简介：当前高中英语读后续写教学存在“素材供给单一、思维引导薄弱、反馈滞后低效”等问题，导致学生续写内容同质化严重、逻辑连贯性不足、语言表达生硬。本文基于生成式人工智能的技术优势，结合高中英语读后续写“情节合理、语言地道、情感连贯”的核心要求构建教学模式。

简介：随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正经历深刻变革。本研究聚焦“AI+任务型教学法”在高中英语教学中的融合模式，旨在探讨如何借助AI技术优化任务型教学的实施过程，提升学生的英语核心素养。研究结合教学实践，提出了AI赋能的任务设计、过程监控、成果评价和资源拓展四大融合措施，并通过具体教学案例验证其有效性。结果表明，该融合模式能有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，为高中英语教学改革提供实践参考。

简介：主题语境是高中英语新课标提出的核心教学要素，强调语言学习需依托具体的主题情境，实现词汇、语法、文化等要素的整合。本文以“Wildlife Protection”主题为例，探讨主题语境模式下高中英语词汇教学的实施策略，通过情境创设、任务驱动、语篇整合等方式，提升学生词汇学习的有效性与应用能力，为高中英语词汇教学提供实践参考。

简介：探讨基于学科素养的县域高中英语读后续写实践。分析学科素养在英语读后续写中的体现与要求，研究适合县域高中的读后续写教学策略，如情境创设、思维引导等。通过实践提升学生读后续写能力，促进学科素养发展，为县域高中英语教学提供有效参考。

简介：大概念是指能够体现课程基本理念，统领学科知识、方法和技能，具有统摄性、整体性和系统性的概念。大概念视角下的高中英语单元整体教学就是围绕大概念，以单元为单位，设计和实施对大概念进行探究、理解和应用的教学活动。大概念是英语学科核心素养的基础，是学科内容和教学目标的高度抽象，也是单元教学设计的重要依据。如何围绕大概念开展单元整体教学，提高英语课程实施的有效性，培养学生学科核心素养，一直是高中英语教师关注和探索的热点。 
       

简介：随着人工智能时代的到来，智慧教育成为教育信息化发展的新方向。高中英语阅读课作为立德树人的关键课程，对学生世界观、人生观、价值观的形成具有重要影响。当前高中英语阅读教学仍面临着课堂吸引力不强、教学模式单一等问题，引入AI智慧课堂，将人工智能、大数据等新技术与英语阅读教学深度融合，才能精准把握学情、优化教学设计、创新教学模式，是推动英语阅读课教学改革、提升教学质量的新路径。本文聚焦AI智慧课堂在高中英语阅读教学中的应用实践，分析其重要价值，探索具体实施策略，以期为新时代高中英语阅读课教学变革提供借鉴。 AI技术即人工智能技术，可模仿人类的思维特征。将其应用于教育活动，可增强教育的交互性、开放性，符合新课改以及“教育信息化2.0”的要求。高中英语作为重要的基础学科，在培养学生语言能力、文化意识和思维品质等方面发挥着关键作用。然而，传统高中英语教学存在教学资源有限、个性化不足、互动性差等问题。智能AI凭借其强大的数据分析、智能交互和个性化学习支持等功能，为高中英语学习带来了新的机遇。 
       

简介：随着人工智能（AI）技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。本文聚焦于AI赋能产出导向法在高中英语应用文写作教学中的应用，以2025年高考全国I卷应用文写作为具体案例，深入剖析该教学方法如何提升学生的写作能力。通过将AI技术与产出导向法相结合，为学生提供更丰富的学习资源、更个性化的学习体验以及更精准的反馈，旨在探索出一条提高高中英语应用文写作教学质量的有效路径。

简介：随着我国的教育在不断改革完善，英语是主要的国际性语言。要想与国际接轨，更好地进行发展，就需要努力学好英语。而高中生要想学好英语，就需要多阅读，有效提升英语阅读分析能力。而要提升学生英语阅读能力，教师除了让学生自我多阅读，还需要有效提升翁中英语阅读课的教学效率。本文探究了如何提升阅读分析能力的策略。​

简介：随着英语教育改革的推进，英语学习活动观应运而生，为高中英语教学带来新的理念。本研究聚焦于基于英语学习活动观构建高中英语语篇阅读教学策略。从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面提出具体教学策略。这些策略有助于提升学生的阅读能力和综合素养，为高中英语语篇阅读教学提供了切实可行的方法，具有重要的实践价值。

简介：本文提出生态文明教育与高中英语教学融合的理论基础为习近平生态文明思想。作者围绕译林牛津版高中英语“环境保护”主题单元教学开展，探索基于跨学科主题学习和大单元教学设计的高中英语学科渗透生态文明教育，强调在习近平生态文明思想的指引下，学生在生态文明教育跨学科真实教学情境中的主动探索和实践创新能力的全方位发展。

简介：在教育革新浪潮中，核心素养培育已成为高中英语教学转型的关键方向。读写结合教学模式作为提升学生语言综合能力的重要途径，与核心素养培养目标高度契合。本文深入剖析当前高中英语读写教学的现实困境，系统阐释相关理论基础，并针对性提出基于主题语境创设、语篇深度分析、思维多维训练的教学策略，旨在为教师优化教学实践、切实提升学生英语核心素养提供可操作性强的思路与方法。

简介：本论文基于新课标对高中英语学科核心素养培养的要求，深入剖析高中英语读后续写教学现状，针对学生在语言运用、情节构思、逻辑连贯等方面存在的问题，系统探究读后续写的有效教学策略。通过文本分析、情境创设、支架搭建、同伴互评等多样化教学方法，提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造性思维能力，旨在为高中英语教师开展读后续写教学提供切实可行的参考，助力学生在英语学习中实现语言能力与思维品质的协同发展。

简介：本论文针对高中英语小组合作学习中存在的角色分配不科学、学习效率低下等问题展开研究。通过分析当前小组合作学习的现状，探讨合理的角色分配原则与方法，如根据学生能力、性格特点分配组长、记录员、汇报员等不同角色，并提出通过明确职责、动态调整角色、建立激励机制等策略来提升小组合作学习效率。旨在为高中英语教师优化小组合作学习模式提供参考，促进学生在合作中提升语言能力、沟通能力和团队协作能力，实现英语学习质量的提高。

简介：基于核心素养的教育理念下，高中英语教师要认真分析教学内容，概括出与单元主题相关的文化知识和语言技能，制定出相关学习策略，提升学生的学习能力。教师还要根据学生的实际学习习惯和学习需求，罗列出教学中的重难点，在教学活动中使主题意义得到拓展。教师要以语言为暗线设计教学活动，帮助学生全面理解语篇内容，探究主题意义，增强语言的使用体验，感知语言的结构和魅力，实现学以致用，培养学生独立思考的良好习惯，鼓励学生进行创新，提升学生的学习能力。

简介：高中阶段的英语课程是整体高中教育的一环，其中包含大量涉及德育的内容。由于高中生具备很强的可塑性，因此在英语课中融入德育教育对提升学生的道德品质十分关键。本文主要探讨了如何在教学中融入德育，并研究了相关的实施策略。

简介：高中英语教学长期依赖考试分数作为评价标准，导致学习过程监管缺失与能力培养失衡，形成性评价通过动态跟踪和双向反馈机制，为破解这一困境提供了新路径,构建课堂观察、档案管理和反馈指导三位一体的实施体系，能够显著提升教学精准度。这种评价模式的推广应用，对落实英语学科核心素养培育目标具有重要实践价值。

简介：在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的核心语言，其重要性愈发显著。写作作为英语综合能力的关键体现，在高中英语教学里占据着举足轻重的地位。培养学生的创造性思维，不但能够提升他们的英语写作水平，还对其未来的学术和职业发展意义深远。本文深入探究高中英语写作教学中创造性思维的激发与应用策略，为高中英语教学提供有价值的参考。

简介：本文基于文献研究和教学实践，从语篇衔接视角出发，探索高中英语读后续写的可行性路径。以记叙文的动作、情绪、互动联动的情节要素为基本参照，关注读后续写设题与评分的衔接过渡句，引导学生对给定的段落进行提问，培养学生的批判性思维能力和发散思维能力。在教学实践中，注重情节要素表达的积累和提问方式的多样性和逻辑性。

简介：在知识浪潮奔涌的高中英语阅读领域，传统教学偏重语言知识灌输，使学生在阅读中如同迷失方向的孤舟。而思辨能力恰似导航明灯，为阅读教学开辟全新航道。本研究深入挖掘思辨能力融入高中英语阅读教学的价值，探索文本深度剖析、创新问题设计、多元活动开展等教学策略，提出师资培育、评价革新等保障措施，旨在重塑阅读课堂生态，让学生在英语学习中不仅提升语言技能，更能锻造敏锐的思辨思维，实现语言与思维的协同发展。

简介：在高中英语教学中，写作能力的培养至关重要，但当前教学存在诸多困境。读写结合模式通过将阅读与写作有机融合，能够为学生提供丰富的语言输入与输出训练，有效促进英语写作能力的提升。本文深入探讨高中英语读写结合模式促进写作的理论依据、实施策略与教学评价，结合具体教学案例，分析该模式在词汇积累、语法运用、篇章结构构建、思维能力培养等方面对写作的促进作用，旨在为高中英语教师提供可借鉴的教学思路与方法，推动高中英语写作教学质量的提高，助力学生英语综合素养的发展。