简介：在新课标的背景下，提出了对当前教育工作者的新要求，要求教育者为建设素质教育培养新的人才发展，不能仅限于单一化的教学模式，同时，要逐渐将素质教育融入到小学语文课程的阅读教学中，即核心素养，才能给语文课堂提供了强有力的保障，如何与小学语文阅读教学相结合成为了教育工作者所思考的问题，本文就新课标下小学语文阅读教学中核心素养的渗透策略论述以下这些观点。

简介：阅读是小学生进行语文学习的一个重点，也是学习难点。难在学生觉得难以理解自然段的内容，难以得出文章的中心思想。以小学中段三、四年级为例，探讨在小学语文中进行阅读教学的有效方法，主要从培养学生读段、说段、写段的能力和发挥学生的主体作用及教师的主导作用几方面进行论述。

简介：小学语文教学有两个重要环节：其一是阅读,其二是写作文。阅读是知识的吸收，也是学习的基础。因此，在小学语文教学中，要十分重视开展好阅读教学，从而提高小语教学质量。

简介：“拓展性阅读教学”为学生提供了一个开放而活跃的语文学习平台。拓展性阅读教学指在教师指导下把学生获取信息的触角向外延伸，让学生多读、博读，以教材为中心，以课堂为中心向外延伸。小学阅读教学重点是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此，拓展性阅读教学在小学语文学习中非常重要。

简介：小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学中最难进行的一部分，当然也是老师最容易忽视的部分。阅读教学是培养学生感悟语言、领会思想能力的重要手段，对提高阅读能力，帮助今后的中学阅读以及今后的生活感悟能力都有关键的影响。基于这样重要的原因，如何从小开始培养阅读能力，是小学语文老师在新课改之后面临的重要任务。本文针对人教版语文的阅读教学存在的问题进行了反思，对小学语文教师阅读教学提供参考。

简介：近些年来，我国新教育课程改革的不断深入发展，为了充分体现新课程的优势，要求在语文阅读教学方面必须全面提高学生们的传统文化素养，以帮其树立正确的人生观与价值观。本文以小学语文教学为例，简单阐释了传统文化教育的重要作用，并对在新课程标准下如何提高语文阅读教学中的传统文化教育提出了一些合理化的建议。

简介：阅读理解题在英语测试中十分重要，初中英语教师对于英语阅读教学也是十分重视，但是在现行的班级授课制度下，学生的阅读能力存在一定差异。采用分层教学策略进行初中英语阅读教学，针对不同类型的学生制定不同的教学方法，对学生因材施教，以激发学生的积极性。文章对此采取实验假设的方式，根据摸底考试中的阅读部分得分率展开分层教学，有针对性进行教学设计，并根据学生的阅读水平适时调整分层，以增加课堂教学的有效性。

简介：英语绘本是当前小学低段英语阅读教学中备受关注的一种课程资源。英语绘本与传统阅读教材相比，无论是在语言还是在画面上都呈现出更显著的优势，其自身所具备的形象性、简洁性等特征，让小学生可以更加直观深入地了解和感知到绘本的内容与内涵，小学生对英语绘本也表示出很高的认可程度。

简介：小学阶段是培养学生语文素养的关键阶段，只有在这一阶段打好基础，才能为将来更加深入的语文学习最好铺垫。而语文教育的关键就是阅读和写作的教学。但目前，在传统的教学过程中，对于学生阅读教学和写作能力的培养还存在些许弊端。本文对小学语文阅读教学与写作能力的培养展开阐述，并给出个人建议，以期提供参考依据。

简介：新课程改革进程持续深化，为教师提出了新的目标与任务，所以教师必须明晰自身教学引领者的作用与价值，加快教学创新，构建高效教学模式。语文科目在我国教学体系中一直居于较为主要的位置，对于学生的整体学习以及日常生活意义重大，同时，阅读是其中的关键构成，关乎学生语文素养的培养效果。为此，教师以新课改要求为指引，从立足单元整体、引入课外资源以及结合写作教学三个角度，阐述高中语文阅读教学的实践策略。

简介：当前新课程教学改革的逐步深入，初中语文教师在开展阅读教学，需要积极采用创新性的教学模式，融入读写结合的教学思想。不仅提高学生整体阅读意识，还促进学生形成良好的写作技巧。因此初中语文教师需要抓住新时代初中生特有的学习认知能力，将阅读和写作进行有效的融合，有效采用能够调动学生阅读兴趣的文章内容，将其有效地融入到日常的阅读教学当中，从而构建了良好的整体阅读学习氛围，还进一步激发了学生对语文学习的强烈探究意义。

简介：语文是小学教育教学体系中极为重要的科目，是其他学科的前提，阅读又是语文教学中的重要部分。而小学生不能很好地掌握阅读的方法和技巧，在授课中影响教学进度和教学质量。教师保证阅读教学的有效性可以有效培养学生的人生观和价值观。如何保证并提升阅读教学的有效性是当前教育界需要研究探讨的问题。本文就提升小学语文阅读教学的有效策略进行简要分析。

简介：现阶段，在新课程标准持续深化的背景下，小学语文阅读教学对于核心素养的要求愈发严格。特别是近年来运用广泛的群文阅读教学，其获得了任课教师与家长的认同与欢迎。基于此，文章将以核心素养教育为基础，对小学群文阅读教学展开分析与探究，并且根据分析结果制定合理的教学策略，以此提供参考依据。

简介：阅读一直是语文教学中重要组成部分，是培养语文素养的关键，阅读过程中，使学生具有稳固的学习经验，也为语文写作奠定良好基础，从而发挥阅读的最大价值。因此，在小学阶段，培养和提高学生阅读能力和良好的阅读习惯是非常重要的。

简介：通过核心素养的发展，能进一步丰富当前语文的学习内容，引发学生主动去思考问题，解答生活中的问题和现象。对于语文这门学科，主要学习的内容涵盖阅读、识字、诗歌鉴赏等方面，每一个方面都是语文课程学习的重点内容，对学生自身的听力、阅读、写作等方面都会产生直接的影响，一定的阅读能够丰富学生的词汇量，掌握阅读技巧，进而为后期的基础理论知识学习打下坚实的基础。从当前的阅读教学活动开展来看，教师对其阅读教学活动的工作重点并没有引起重视，在这种趋势下，导致语文教学工作的开展出现阻碍，因此，本文着重针对小学语文阅读的问题等内容进行分析，以此提升语文教学水平。

简介：阅读教学是小学语文科目学习的重要组成部分，随着新课改的进行，简单的听说读写已经不能满足于现阶段小学高年级学生对于主观能动性的要求，要想让学生们对语文科目学习有更深层次的理解，就需要语文教师更加重视学生们的阅读技巧的培养，引导他们建立独立的思考和分析能力，这样才能更好的培养学生们的创新意识，帮助学生们建立正确的阅读习惯，才能够极大可能的提升学生们的阅读能力。本文从小学高年级阅读教学的价值入手，分析了阅读能力的提升带给学生们的优势，寻找一些小学高年级阅读教学的策略，促使语文阅读教学任务的圆满完成。

简介：核心素养是现代学生在不断学习以及能力提升方面应具备的能力和品质，语文教学对于学生核心素养有着较高的要求，教师需要以培养学生核心素养作为主要目标，通过采取有效的措施培养学生阅读能力，提高学生阅读素养，提升学生语文核心素养，对于学生的未来成长和发展极其重要。对于此，本文针对核心素养背景下小学语文阅读教学的优化策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。

简介：随着时代的不断发展，教师对小学学生开展语文知识内容讲解时，需要转变教学理念，重视阅读教学的价值与意义，这种方式有利于学生在今后的做到全面发展。阅读能力时当前语文素质教育的重要内容，既可以开拓学生的眼界，还可以让学生掌握丰富的语文知识内容，所以本文主要讲述了小学语文阅读教学现状，并且提出了相应的改进措施，希望可以给教师提供一些借鉴与帮助。

简介：阅读在小学语文教学中占据重要地位，而文本细读是理解文本深刻含义必经的一个过程。高质量的文本细读不仅能够节约时间，而且还能在较短时间内获取最有价值的信息，所以文本细读对每位学生而言都至关重要，与他们的理解与应用能力息息相关。然而，经调研，当前小学语文阅读教学文本细读的现状并不乐观，学生和教师层面均存在不同程度的问题，严重影响着文本阅读的质量，有待进一步改进。本文针对这些现存的问题，相应提出三条改进策略，以期能帮助教师更好的改进教学方法，也帮助学生提升他们的阅读和理解能力。

简介：学校对学生进行学科知识教育培养，其最终的目的是提升学生自身的核心素养。特别是对于语言文学学科来说，语文是我国国民所必须要学习的基础学科，在学习语文的过程中，也是在学习中华传统文化的过程。学校应通过语文教学来帮助学生打下坚实的文化基底，提升学生的核心素养，助力学生全面健康成长。基于此本文通过探讨小学阶段语文课堂上开展阅读教学时如何提升学生的核心素养，并提出相应的教学策略以期能够推动课堂质量提升。