简介：阅读是学生学习学习英语时收获知识、获取信息的主要途径，培养学生的阅读能力是提高初中英语教学效果的有效手段。在英语阅读教学中，我们要让学生发掘出阅读中的趣味，从而有效地激发出学生的阅读兴趣与热情，使其积极主动地投身到阅读学习中。

简介：现在社会对人才英语水平的要求越来越高，这也就意味着学习英语的重要性越来越大。学习英语不只有提高学生的社会竞争力这一个好处，还能增加学生的见识，领略全国各地的风俗习惯和文化。英语学习必定少不了阅读，阅读能够有效提高学生的语言技能，强化语言知识，而且高中阶段的英语试卷中大多数都是阅读题目，所以高中英语的阅读教学是非常重要的环节。

简介：本文通过对新课程背景下初中英语阅读教学的现状进行分析，发现在实际教学中仍存在一些不足，并对结合具体教学经验对初中英语阅读教学策略提出了转变教学观念，采用现代化教学模式、有效提问，建立和谐师生关系、角色扮演，激发学生学习兴趣的几点建议仅供参考。

简介：近年来，大语文观的呼声与日俱增，语文考试命题风格也随之发生变化，阅读板块的分值比重呈逐年上升趋势，其重要性也日益凸显。对学生来讲，不论是阅读的量还是阅读的速度都需要提升。在这样的时代背景之下，语文教师要转变阅读教学的理念，讲究教学的策略，博采众长，将阅读教学提升到一个新的高度，让学生学有所获，学以致用，爱上阅读。

简介：对于高年级的小学生来说，阅读教学设计实践工作的进一步深入对于小学生未来的中学语文学习将打下良好的基础，本文笔者将首先对小学语文高年级阅读教学现状进行具体分析，提出小学语文高年级阅读教学现存的一系列问题，最后笔者提出了一些加强小学语文高年级阅读教学设计与实践的措施，以期为小学生语文高年级阅读教学工作的加强提供可参考的建议。

简介：阅读是小学语文教学的重点环节，要求小学语文教师在讲解理论知识的同时，要为学生提供品读课文的时间，促使学生能够有效地理解课文。在品读课文过程中，小学生能够获得审美体验以及深化阅读体悟。而小学生在小学阶段需要不断提高阅读水平，需要对阅读引起兴趣，这就显现出品读文章的重要性，同时品读课文也能够让小学生实现个性化学习。因此，小学语文教师要研究小学生学习规律，解读小学生兴趣爱好，在此基础上调整教学结构，合理实施品读教学，帮助小学生打下坚实的阅读基础。

简介：思维导图作为一项能辅助课程展开的方式，随着近几年初中语文教育的改革、优化，思维导图在初中语文阅读教学中的应用也开始受到人们关注。所以，本研究从思维导图在初中语文阅读教学中应用的优势出发，思考初中语文阅读教学中应用思维导图的不足，并提出2项能提高这一课程思维导图应用有效性的举措。

简介：初中语文教学中，阅读教学与写作教学两条线，二者之间，并行不悖，互为补充。即是说，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。我们常说的“劳于读书，逸于作文”即阐明了阅读和写作的密切关系。因此，在教学中，必须把二者紧密结合起来。叶圣陶先生说的“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系”这些都论述和强调了阅读和写作的密切关系，强调了阅读对于写作的重要性。

简介：在小学阶段的教育教学工作中，结合深度学习理念所开展的教学活动，能够有效强化学生的综合学习能力及学科素养水平，促进学生成长发展，同时更能帮助学生理清各个知识点之间的联系，将教材中的知识内容转化为学生的内在知识所学，以此增强学生的逻辑思维能力和学习能力。以此为基础所开展的小学语文阅读教学活动，不仅能够增强学生的学习能力和学科素养，更能展现较高的教学效率，有效扩展语文教学深度和广度，最终实现良好的教学效果。基于此，在实际教学工作中，小学语文教师应当积极为教师营造良好的语文阅读学习氛围，有效增强学生的阅读能力，全面推动学生学科综合素养的提升。

简介：以能力为本，与知识相结合，能很好地指导行动，实现自身的有效发展。教师要与时俱进，把能力作为一种新的教学理念，始终在初中开展语文阅读教学，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的人文素质。当然，基于能力的教育并不完全否定知识灌输。它顺应了时代的发展，使教育机制趋于平衡。

简介：本文立足初中语文课堂教学实际，结合课标要求与实际学情来谈一谈新课程背景下的文言文阅读教学，以期能够为广大一线教师提供一点灵感和启发，浅知拙见，望请斧正。

简介：随着教改的不断的深入和推动，小学语文教学也在进行着改革，强调在小学语文课堂培养创新意识，激发学习的学习兴趣，引导学生的思维，同时，阅读教学是语文教学中的重点部分，对语文学习的效率有着重要的影响，通过阅读能够培养学生的创新性思维，提高学生的综合素养，实现学生的全面的发展。因此，本文对小学高年级阅读教学中培养学生创新性思维进行分析探究。

简介：互联网技术在不断进步发展，在科学技术高度发达的社会情况下，对教育教学中科学技术的应用也有了更高的要求，网络在教育中的运用能够提升教学质量，促进学生学习效率。英语学习在我国受到非常高的重视，英语教的方法也不断进行这创新与进步。不仅能够更好的促进学生英语水平还有效提升了教育的质量。

简介：语文课程标准明确指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，加强跨学科的学习和现代科技手段的应用。”要意识到，身处信息化的大环境之下，加强学科与信息技术的整合是教学改革的发展趋势。对小学语文阅读教学而言，阅读教学作为小学语文教学的重要内容，其教学质效的高低与学生的学习能力和素养形成有着很大联系。因此，利用信息技术的优越性辅助教学工作的开展，激发学生阅读兴趣，开阔学生阅读视野，给予学生较好的学习氛围和学习感官，从而促进学生语文阅读能力的提升是极其必要的。

简介：本文经过简要分析当前民族教师对小学汉语阅读教学中存在的一些问题，有效的去解决当前小学汉语阅读教学中存在的问题，让小学汉语的阅读教学质量和小学生的汉语水平得到提高。

简介：名著在初中语文阅读学习中是非常重要的一部分，在初中语文阅读教学中教师一定要重视学生的名著阅读问题。而在对学生进行名著阅读教学的时候首先就是需要让学生进行名著的阅读。名著是文学史上极具价值的阅读教材，能够对学生阅读水平的提升起到很好地作用。学生通过名著能够更好地体会到文章中的主旨和极具价值的地方，这样才能够提升学生整体上的文学素养与名著阅读能力。因此，教师在进行名著教学的时候一定要重视学生的名著阅读情况，在名著阅读教学中及时地发现阅读中存在的问题，进而使用各种方式解决这些问题，以此来更好地提升初中学生的名著阅读效率和水平。

简介：本文立足当前初中语文课堂阅读教学实际，结合新课程理念与语文学科属性、特征来谈一谈如何开展有助于提高学生文体意识和赏析能力的阅读教学。

简介：本文从当前初中语文课堂教学出发，以教材选文为例，谈谈如何从阅读教学中引导学生汲取文学营养来服务于自己的写作，实现语文核心素养的实质性提升。

简介：在小学英语阅读课教学中，我遇到过这样的情况，尽管大多数学生在之前的学习中储备了不少词汇量，但仍不能很好地读懂课文，学生一旦遇到生词就急于问老师，而不是通过上、下文意思和文章背景知识等猜出词义，长此以往他们产生了严重的依赖思想，对英语阅读课产生畏惧感，这不仅影响了学生的阅读速度，也不利于学生发展独立自主学习能力。针对以上问题，我认真反思了自己的教学行为，发现自已在阅读教学中一直采用“教单词----读课文----回答问题”这种单调的教学模式，缺乏有效的阅读方法指导，导致阅读效率低。

简介：随着经济的发展和社会的进步，教育一直是人们最关注的行业之一。在学生的学习生涯中，语文作为一门主要的科目始终贯穿于学生的成长和学习阶段，而在语言教学中阅读与写作作为其中最主要的环节，在学生的语文学习中始终扮演着重要的角色。古人曾说，读书破万卷，下笔如有神，就直接说明了写作和阅读之间有着非常紧密的联系。尤其对于农村小学生来说，在语文学习中，就要把握两者之间的关系，进而提升语文素养。