简介：核心素养——指学生应具备的，能适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。以核心素养为导向的小学语文课程，应该是以文化人、以文育人的为培养健全人格打基础的课程,应该是为积累语言经验，培养语言文字运用能力，发展思维能力打基础的课程,应该是为学好其他课程，为学会学习打基础的课程,应该是为丰富文化底蕴，提高审美情趣打基础的课程,还应该是为培养创新精神和实践能力打基础的课程。

简介：语文学习的本质就是阅读，而良好阅读能力和习惯的培养又会使学生在今后的生活工作中获益匪浅，乃至养成和掌握终身学习的奥秘，所以，对处于小学阶段的学生采取恰当科学的阅读教学方法，令其能够在阅读的过程中理解知识和拓展认知乃至学以致用，就是现阶段新课改推行下一线教师需要思量创新和精心设计的重要课题，本文就刍议小学语文阅读教学与学生阅读能力培养为题，结合笔者自身教学实践，作出一定分析总结，以期小学语文教育更好发展。

简介：伴随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国初中语文教学的进一步发展，教师在进行阅读教学中，通过运用有效的教学策略，不断的提高学生的学习能力。因此，本文针对于初中语文自主探究阅读教学进行了具体的分析和研究。

简介：小学低段教学是学生步入母语书面学习的起始阶段，同样，也是写作兴趣和领略书面表达的魅力，成为低段课堂教学中不可忽视的教学资源。

简介：语文学习在各个学习段都有涉及，相对来说，难度最大的还是小学阶段。因为绝大多数小学生因为年龄的原因理解能力非常差，同时在写作方面也是困难重重。小学阶段的语文一定要学好，如果小学阶段的语文没有学好，在初中阶段和高中阶段学习语文就会更加困难。而在语文课程的学习中难度比较大的板块主要有两个，一个是阅读理解板块，另一个则是作文写作板块。基于此，教师逐渐在阅读教学课程中将阅读和写作相结合，利用这一策略可以有效提高小学生的阅读和写作能力。本篇文章将从目前小学阅读课中存在的一些问题入手，具体探索在小学语文的阅读课中如何实施读写结合策略。

简介：初语文教学主要形式就是阅读教学，它对于提高学生的综合素质有着很大的作用，是学生进行其它学科学习所必备的能力，也是学生为了将来的学习所必须具备的条件，同时，也是学生在学习语文过程中对于语言的优美、语文知识能够更好的理解和学习所必备的能力.而初中生在阅读技巧、理解能力等方面的确很容易出现对于课本的内容产生错误的理解以及不能够深入的进行了解.而解决这些问题就需要老师与学生之间，学生与学生之间的更多的沟通与交流，而探究性教学模式对于学生学习起着关键性的作用.

简介：语文科目是当前学生知识学习当中的重要组成部分，对学生的沟通与交流能力，综合素质提升都有着较为重要的作用，因此在目前的教学当中，针对语文科目学习来说，最为重要的是学生掌握阅读与理解能力，这样才能够在各种文章中掌握其精华和意义。因此语文阅读在学习中有着重要的意义，而对于小学生来说，其理解能力较弱，所以使用文本细度方式能够帮助学生更好地理解语文内容，提升语文的学习效果，并且如学生掌握较好的文本细读方法，能够为其日后发展奠定坚实的基础，对语文知识学习有着较为重要的意义。

简介：随着经济的发展和教育的进步，人们对于教育的要求也随着时代的发展有了新的要求，也就是更加注重学生素质的培养。而小学作为学生学习和成长的基础性阶段。培养起各项素质和能力是十分必要的。语文作为学生学习生涯中最主要的科目之一，对小学生基础素质的形成意义重大。在语文教学中阅读是其中最主要的环节之一，这个环节对于学生的成长和价值观的养成有着重要作用，因而，就要重视小学语文的阅读教学，运用科学的教学方式开展教学活动。

简介：在现阶段的初中语文教学中教师需要在传统单篇阅读教学的基础上给学生增加一些整本书阅读教学环节，教师在此背景下应该基于任务驱动模式，为学生在阅读前制定相关的课堂任务，从而让他们根据一定的任务环节和步骤开展科学高效的整本书阅读学习模式。

简介：随着时代的不断发展，我们可以看到教学制度也在不断地进行改革，现在教师对学生进行高中英语阅读教学的时候，需要注意学生的学习能力，在学习过程中通过利用作业设计来巩固学生的阅读能力，这样才可以帮助学生在阅读教学中可以提升自己的英语阅读思维。本文主要分析了高中英语阅读教学中，作业布置实效性的教学策略，希望可以给教师在教学中提供一些帮助。

简介：在有经验的语文老师都非常重视学生阅读能力和习惯的培养。而阅读习惯的前提是阅读兴趣，八年级学生依然延续着带着情绪学习的心理特点，所以培养学生的阅读兴趣是形成阅读能力的关键。培养学生良好的阅读习惯，形成独立阅读能力，阅读鉴赏能力。

简介：随着时代的不断发展，教师对学生进行语文教学的时候，需要提升学生的学习质量，让学生在新时代下可以做到核心素养全面发展。思维导图使教师在教学中常见的一种教学手段，思维导图可以降低教学难度，引导学生主动学习。本文主要分析了思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略，希望可以给教师在教学中提供一些帮助和思考。

简介：近年来，群文阅读模式引起了广大小学语文教师的重视和运用，此种教学模式同以往的阅读教学模式相比较而言，表现出显著的突破性、生本性、丰富性以及系统性等专长，教师为学生布置一组题材近似的文章，供其进行阅读，并在阅读之中阐述自己的阅读见解，同教师和其他同学加以交流，由此将会让学生的思维水平、阅读水平得到持续提高。

简介：本文结合作者多年的教学经验并参照有关的教学理念，认为小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。我认为阅读教学要做到：突出学生在阅读中的主体地位,重视朗读在阅读教学中的作用,注重激发学生的阅读思维,着力培养学生的阅读思考能力,努力培养学生的阅读兴趣

简介：纵观我国的发展史，我们其实不难发现，我国如今的成就不仅依赖于日以继夜、艰苦奋斗的特色社会主义建设者，还依赖于我国和其他国家之间的交流，因此，加强中国和世界各国的交流是使我国走上长效发展道路的主要举措之一。而在交流过程中，语言是交流的基本工具，在实际当中英语因为其应用的广泛性被当做一种世界语言，因此掌握这门语言对个人发展还是国家发展都是十分重要的。初中阶段的英语和小学英语不同，通过浏览教学大纲，我们不难发现，在初中英语阶段的英语老师教学过程中不仅要着重教授学生句子、举行以及听力和对话还要展开阅读教学，而这些内容是教学重点的同时也是教学难点，所以初中英语老师一定要找准方法，而问题教学法就是一种很好的方法，在实践过程中起到了非常显著的成效。

简介：小学语文阅读教学中，情感朗读是一个重要的模块，而这一环节通常被教育工作者们所忽略，据相关调查发现，现阶段教师更加重视学生学习成绩的高低，以及其他学科的培养，作为语文学科最重要的朗读却没能够成为教师教学的重点，情感朗读不仅能够促使学生深刻理解文章中的含义与作者共情，还能够提升学生的表达能力，由此就要求相关的教育工作者们能够重视小学生情感朗读的教育，努力培养学生情感朗读的兴趣，提升学生的阅读能力，实现小学语文教学中情感朗读的有效性。

简介：自主阅读教学强调学生的阅读主体地位，强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征。在教学过程中学生的学习内驱力难以激发，为语文阅读教学带来了一些问题，而解决这些问题的关键在于调动学生自主阅读的兴趣，实现语文的自主学习。

简介：近几年，我国教育事业一直处在高速发展的阶段，并且也取得了一定的发展成果，各类教育教学思想理念的不断涌现，为我国的学校教育提供了可靠的参考依据。新课改的提出，使得众多教育者意识到学生主体性的重要性。其中合作学习是新课改的要求，若是将其应用到小学语文阅读教学中，则有利于培养学生的合作探究意识与能力，同时也能够提高教学效果。所以，小学语文教师应该提高对合作学习的重视，要针对具体的教学情况，采用合适的措施对合作学习进行合理应用，使其在语文阅读教学中，发挥出实际效用。

简介：随着我国素质教育改革的不断深入，现阶段，培养学生核心素养工作已经成为小学各科教师势在必行的一项工作，有效的实现既定小学语文阅读教学目标，提升学生的语文核心素养，不仅可以极大的提升学生的语文学习效率，同时还可以极大地提升小学生的语文综合能力。可以说在小学语文教学中培养学生的核心素养工作极为重要。基于这一情况，我国小学语文教师必须要重视对于学生的语文阅读核心素养培养工作。本文主要就小学语文阅读教学中学生语文核心素养培养做了简要的分析。

简介：小学生由于受到自身年龄的影响，其认知水平通常较低，往往无法深入理解教材文章中的含义内容，进而也无法站在作者的角度感受文章创作时的特殊处境和内心想法。不仅使学生的阅读水平难以得到显著提升，对学生的学习自信心也造成了极大的打击，不利于学生今后的学习与成长。而随着近些年我国多媒体技术的不断提升，为各行各业的经营发展起到了良好的推动作用，使该项技术手段也成为各地区教育部门关注的焦点。如何将多媒体技术与小学语文阅读教学相融合，以此达到提升教学有效性的目的，现已成为小学语文阅读教学的一大研究方向，也是改善整体教学质量的重要途径。