简介：传统小学语文阅读教学更多地表现为浅层学习的认知水平，知识学习、思维培养和情感内化升华并未有机统一，阅读教学发展壁垒重重。“学”是“教”的基础和出发点，本文基于深度学习理论，以学习者中心为逻辑起点，倡导通过打开阅读教学的本质核心进行知识建构，从而培养学生高深思维，旨在通过探究小学语文深度阅读教学的必然与可能、价值取向与实施路径，为核心素养的落实提供可操作性。

简介：随着新课程改革的不断深入，对初中语文阅读教学也提出了更高的要求。阅读对初中语文的课堂教学非常重要，阅读可以使得教学课堂更加丰富多彩，阅读技巧可以帮助学生更快地学习课文，并且更加深入地理解文章内涵。学生通过阅读可以充实自身的知识，使得视野更加开阔。在阅读教学中创设情境可以取得良好的教学效果，通过情境的创设可以为学生营造轻松的学习氛围，激发学生的阅读热情，引起学生的阅读兴趣，进而提升学生的文学素养，使学生得到更加全面的发展。此外，阅读教学中情境的创设还可以提高教学效率与教学质量，以此来推动初中语文阅读教学的顺利进行。

简介：阅读是人的重要活动之一，它能积累知识、培养能力、陶冶情操、愉悦身心，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读，阅读教学直接影响着语文教学的质量，影响着学生语文素养的生成，影响着生命的发展。阅读教学有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会,在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。那么，在课堂教学中提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，又能让学生学得轻松，从而让学好语文，热爱语文，真正实现素质教育。下面我就这个问题谈谈看法。

简介：在高中语文阅读教学过程中，许多高中学生无法适应传统应试教学，从而丧失了学习兴趣与学习动力，便逐渐在语文阅读课程学习中随波逐流。对于高中语文教师而言，如何在语文阅读课堂教学之中重燃学生学习信心，并创新教学方法与教学理念，进而提升高中语文阅读教学有效性，是急需要重点解决与探究的问题。所以，高中语文教学过程中渗透情感体验式阅读教学理念，能够有效提升教学有效性，并激发高中学生学习热情与阅读兴趣，以此符合新课改素质教育理念下对教学的新标准与新要求。

简介：当前，合作学习作为一种新型的教学模式受到了重视。合=通过将合作学习这一策略应用于小学语文阅读教学，能够有效增强学生阅读自主性，更为学生合作意识的培养奠定了基础。合作学习在小学语文阅读教学中的应用是教学改革的内在需求，也是阅读教学质量提升的关键。当前，合作学习实施还存在很多问题，需要引起广大教师的重视。

简介：群文阅读，是对传统阅读的发展和有效补充，是阅读教学的新命题。如何有效的实施群文阅读教学，也需要所有教育同行不断探索。近年关于群文阅读的教学和研究，让我在群文阅读教学的道路上，验证了自己的一些想法，也深化了一些认识。群文教学，应该准确定位、大膽设计。弄清群文阅读的内涵，探索群文阅读的策略，可为学生秒提高有效阅读开辟捷径，为持续阅读注入活力。

简介：随着时代的不断发展，我国教育模式也在发生着不同的变化，教师对学生进行英语教学的过程中，现在需要注意到阅读教学模式的使用，这样才可以培养学生在今后的发展中做到全面素养提升。本文主要分析了核心素养下，小学英语阅读教学中的有效途径，希望可以给教师在教学中提供一些教学帮助，促进学生可以不断地丰富自身思维。

简介：古话说：“育人先育德”。“育德”既是培养德行。在高中阶段的英语教育教学中，怎样把德育渗入其中呢？我在实际的高中英语阅读课堂教学设计中，把德育教育和英语教学有机结合起来，真正地实践育人和育德。

简介：在构建高效小学语文阅读教学中，怎样把孩子领进色彩缤纷、生动有趣、广阔的语文天地，让祖国的语言丰富他们的思维，让祖国的文字净化他们的灵魂，让经典优美的篇章陶冶他们的情操，让小学生用自己的笔墨来讴歌他们心中最美好的事物，已成为时代发展的需要，也是我们语文教师的责任。

简介：语文是一门学习如何通过口语交际和文字书写来传情达意的综合性学科。以小学语文为研究对象，详细地分析和探讨了在小学语文的阅读教学中实现读写结合策略的教学模式和具体措施，以期为小学语文老师提供阅读教学方面的参考和帮助。

简介：培养学生的阅读能力是中学教学大纲的核心目标之一，也是高中英语阅读教学的重点和难点。新课标要求学生要具备一定的综合阅读能力。英语阅读能力的提高也能促进学生英语听、说、写的能力，使学生从阅读中了解到英语学习的乐趣，认识到英语学习的意义和价值。因此，学生学生要掌握一定的英语阅读技巧，提升英语阅读能力。关于如何提高学生的英语阅读能力，需要每个师生认真思考。

简介：学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的关键。那么，我们该如何做呢？我认为新世纪阅读教学应该以读为本，以悟为主，以练为基，实施“读、悟、”融为一体的教学策略。

简介：本文结合作者多年的教学经验并参照有关的教学理念，认为小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。我认为阅读教学要做到：突出学生在阅读中的主体地位,重视朗读在阅读教学中的作用,注重激发学生的阅读思维,着力培养学生的阅读思考能力,努力培养学生的阅读兴趣。

简介：小学语文低年级阅读教学需要学生在学习中逐渐积累语言知识，掌握阅读方法和阅读技巧，通过教师和家长的辅助和指导学生进行阅读学习可以增长见识，开阔视野，促进自身思维能力的发展。在这一过程中学生产生阅读学习的兴趣和积极性，有助于增强课外阅读效果。对于此，本文针对小学语文低年级学生课外阅读指导策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。

简介：随着新课改教育理念的不断深入，教师也开始意识到自己的教学方式会对学生带来怎样的影响。所以现如今，很多英语教师在教学的过程中改变了自己的教学模式，转换了课堂的主体地位，以提升学生自主学习目标进行教学。阅读教学在初中英语教学中占有着非常大的比重，这对学生的英语水平有着非常高的要求。因此，本文基于如何提高初中英语阅读教学的有效性进行研究，仅供参考。

简介：写作源于生活，是生活中点点滴滴的感悟和真情实感的流露。但同时，我们也应注意到阅读对写作的重要作用，它是我们进行语言积累的关键一步。所以，在日常教学活动中，我们应当有意识地将课内外阅读与作文教学相结合，以便更好地发挥阅读对写作教学的促进作用。

简介：当前,多媒体在小学语文课堂教学中已经得到普遍应用。多媒体技术不仅能有效提高小学语文教学的效率,而且整合了积极因素,使课堂教学内容更加丰富,让课堂教学实现了质的飞跃。但是在多媒体技术使用、教学方法、教育观念方面存在着一些问题。教师要针对这些问题,掌握多媒体技术应用的时机,提高多媒体技术在小学语文教学中的应用价值,转变教育理念,旨在让多媒体技术在小学语文阅读教学中发挥积极作用。

简介：在小学语文教学当中，阅读教学一直是重难点，而拓展阅读对学生视野的开阔、思维的启迪有着重要的作用，是阅读教学当中的一个重要课题。可小学语文的拓展阅读教学因材料选择、训练方法和阅读方法的不同而迥然不同。笔者结合多年一线教学实际，对小学语文拓展阅读教学进行简单的探讨。

简介：在当下小学语文教学开展的过程当中应该关注到学生口语能力的培养，特别是在学生的阅读过程当中，教师要有目的有意识的培养学生的口语交际能力，这样才能够使得学生其他方面的能力同时得到培育。教师在实际教学的这个过程当中对于口语交际能力有更多的重视，那么就需要应用更加新颖具有一定趣味性的教学思路，让学生可以跟着教师的这些教学思路来进行学习，融入到语文的相应知识当中。教师还需要从更加长远的角度对学生进行有效的教育，让学生在这种氛围当中提高学习的效果，加强学习的能力。

简介：评价在教育中的作用不言而喻，当前小学语文教学中尤其是在阅读教学中教师采用的评价方式比较单一，无法合理地反映学生的基本情况，无法为学生的进步起到良好的激励作用，也无法对教学效果的发挥起到支撑作用。小学生的个体差异大，如果教师采用统一的评价标准，以及单一的评价方式，那么将无法满足语文教学改革以及学生发展的需要，甚至会影响到小学语文阅读教学的顺利开展。因此，语文教师需要进一步完善小学语文阅读教学的评价方式，推动小学语文教学改革的深入开展，这对于学生的长远发展也有着积极的作用。