简介：语文教学通常包含听说读写四个主要部分，而广泛的阅读不仅能够增加学生的知识储备，开阔学生的眼界，而且能够提高学生写作水平，同时陶冶情操，因此阅读在语文教学板块中占有非常重要的地位。小学生正处于理解和发现世界的关键时期，因此，只靠课本中的阅读内容是远远不够的，必须尽可能地增加拓展阅读的内容，丰富视野，让学生能够在更广阔的知识世界中汲取到充足的营养。

简介：按照小学语文新课标的要求，小学语文教师要确保学生的阅读活动体现出个性化，而不能由授课教师的讲解来替代学生的自主阅读体验，唯有这样，才可以使学生利用自身的思维，去达成对阅读素材的个性化理解，并从中收获感悟。这需要教师立足教学实际，采取有效措施进行优化，推动小学语文个性化阅读教学更好开展。基于此，对小学语文高年级个性化阅读教学优化展开研究和分析。

简介：现如今教学理念、教学方法、教学设备的不断完善，为高中英语阅读教学提供了良好的技术、方法支持。高中英语学习过程中，需要学生不断扩充英语词汇量，利用精读、细读、粗读的方式记录英语阅读文章中所涉及的英语词汇及英语语法内容，从而培养学生英语的读写能力。基于此，文章分析了高中英语阅读教学的重要性，结合现阶段英语教学的问题，提出改进策略。

简介：文言文是高中语文阅读的关键组成部分，文言文的学习对学生的成长和发展都有着至关重要的作用。但是，从文言文阅读教学现状可以看出，文言文阅读教学过程中存在很多问题。高中教师传统的文言文阅读教学方法无法激起学生的阅读兴趣，也无法满足学生文言文阅读的学习需求。要想实现高中文言文阅读教学目标，教师必须改变传统的教学方法，丰富教学手段，创新教学模式。教师要在文言文阅读教学中起到一定的引导作用，提高学生参与教学的积极性和热情，进而提高文言文阅读的教学效率。

简介：阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。

简介：2011版的《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“对第一学段的评价可侧重考查对文中内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累。”

简介：小学英语作为现代教学工作的重要环节，对学生自身及教育行业整体发展有着极大地影响,而由于传统教育理念与模式的影响，英语教学氛围较为沉闷，对学生学习兴趣有着极大地影响,为了改变这一现状，相关教师需要积极创新教育理念与方式，并加强绘本阅读等教学方式的应用，优化教学活动设计，以此来激发出学生学习的兴趣，提高其自身专业知识与素养，为现代小学英语教学整体的健康发展奠定坚实基础。下面主要对小学英语绘本阅读教学活动设计进行分析探究。

简介：学生是小学语文教学课堂中的主体，提高语文课堂阅读教学有效性的关键是能否激发学生的兴趣，使其产生求知欲望，自觉主动投入到阅读之中，尽情地去感受、感悟、品读，从而获取精神的养分，还能为其知识的储备以及技能的提高提供助力。基于此，对小学语文阅读教学的有效策略进行研究，以供参考。

简介：小学教育在人类教育阶段是非常重要的一个过程。小学阶段英语学科作为主科进行学习，也是学生在小学阶段必须要掌握的一门除了汉语之外的语言技能。核心素养是指对英语知识、学习水平、学习思维、文化意识几方面的综合培养。是目前小学英语教学中应该注重的问题，但是由于应试教育影响，一些教师对核心素养融合的程度不够重视，导致学生对英语学习的主动性不高。英语阅读对于小学生来说本身就很困难，因此小学英语老师在备课时应该充分认识到改革创新的重要意义，重视将阅读与核心素质相结合，让学生作为学习的主体，结合学生兴趣爱好、性格特点，激发学生主动学习的欲望，从而提高英语阅读课堂效率。

简介：语文课程能提高学生的综合素养，语文是一门会对学生产生重要影响的课程，对于学生的成长具有非常重要的意义。其中名著阅读教学工作，能给学生的语文学习打好坚实的基础，因此教师应采用科学的手段，帮助学生建立对学习的信心。利用语文阅读课程提高学生的文学技能。值得注意的是教师需要为学生选择合适的阅读书目，教授给他们具体的方法，在潜移默化之间让学生养成读书习惯。本文的主要行文目的，是分析在小学语文课堂上，应该如何有效推进阅读教学工作，为学生奠定成长的基础。

简介：在新时期课程改革背景下，小学语文阅读作为一项非常重要的教学任务，也作为学生学习语文、应用语文的重要手段，被广大教学工作者所重视。加强对小学语文阅读教学的研究，是新时期课程改革的重要课题。相关教学工作者要针对当前小学语文阅读教学的现状，制定有效措施，采取必要的手段实现课内外阅读的有机整合，进一步优化小学语文阅读教学效果。基于此，对提升小学语文阅读教学有效性的策略进行研究，仅供参考。

简介：新时期核心素养下，小学英语学科着重学生英语素养的培养，要求提升学生四个维度的能力，即语言、思维、文化意识和学习能力，提升学生的听说读写能力，以此促进学生的综合发展。而阅读是英语教学中至关重要的内容，学生要想提高自身学习英语的能力，离不开英语阅读教学。为此，小学英语教师要科学合理地使用英语阅读教学方法，在教学中融入核心素养理念，提升阅读教学的质量。同时，在阅读教学中要合理落实英语核心素养，激发学生学习英语的兴趣，进而培养学生综合运用英语知识的能力。

简介：小学语文教育在现如今的教育体制中占着重要的独特地位,它的内容贴合实际,融入生活。在小学时期进行合理的语文阅读培训能够使得学生在接下里的学习生涯中,明显提高阅读理解能力,提高对历史文化的理解。本文将针对阅读教学中如何开展读写结合的模式进行深一步的探讨。

简介：随着新课程改革的不断深入，对初中语文阅读教学也提出了更高的要求。阅读对初中语文的课堂教学非常重要，阅读可以使得教学课堂更加丰富多彩，阅读技巧可以帮助学生更快地学习课文，并且更加深入地理解文章内涵。学生通过阅读可以充实自身的知识，使得视野更加开阔。在阅读教学中创设情境可以取得良好的教学效果，通过情境的创设可以为学生营造轻松的学习氛围，激发学生的阅读热情，引起学生的阅读兴趣，进而提升学生的文学素养，使学生得到更加全面的发展。此外，阅读教学中情境的创设还可以提高教学效率与教学质量，以此来推动初中语文阅读教学的顺利进行。

简介：初中语文教学对于学生今后的学习十分重要。但是，受应试教育的影响，现阶段的初中语文教学还存在一定的功利性，导致许多家长和教师不重视语文阅读的教学，只是让学生进行枯燥的模拟练习。这种固化的教学方法，不仅不利于学生的学习兴趣激发，还会使语文教学效率下降。因此，本文对初中语文阅读教学进行研究和反思，仅供参考。

简介：蒙古语文阅读是蒙语教学中的重要组成部分，也是蒙语教学中高中学生语文能力的重要组成部分。教师在蒙古语文阅读教学中，要结合学生的实际情况积极探究提升学生能力的具体策略，以帮助学生们更好的提升语文阅读能力。

简介：随着素质教育理念的不断深入，核心素养培养目标的落实，现阶段小学语文课程教学中，不仅需要为学生传授教材知识，而且需要帮助学生形成优良的阅读习惯，引导学生掌握整本书的阅读技巧，进一步培养学生的阅读思维，让学生积累丰富的语言知识，提高审美鉴赏能力，同时促进学生树立文化意识。在小学语文教学实践中，教师需要切实贯彻以生为本的现代化教育思想，注重培养学生的阅读兴趣，引导学生对阅读技巧进行灵活应用，进而促进整本书阅读教学的有效开展。

简介：运用互联网资源教学在小学语文教学中的运用已有好些年了，互联网的教学资源在小学语文阅读教学中有何优势？如何运用互联网优质教学资源提高小学语文阅读教学的质量？本文从在小学语文阅读教学中运用互联网优质教学资源进行阅读教学的优势以及创新方法等方面进行简析。

简介：小学语文阅读教学是一个灵动的过程，语文教师要善于使用图画记忆法强化学生的阅读学习效果，在有效加强学生对阅读文本理解的基础上提升其记忆效果。在使用图画记忆法的实践教学活动中，教师首先通过借助图画的方式帮助学生理清阅读思路，提高学生对阅读内容进行识记的效果。其次通过将阅读文本和图画巧妙的结合在一起，帮助学生在加强理解的同时积累大量的阅读资源。最后通过灵活的使用思维导图的阅读模式，提升学生自主进行课外阅读学习的能动力。

简介：在新课改不断深入的过程中，新教育理念成功进入到人们的视野，并被运用于高中英语教育。高中英语目标从过去的语言应用能力培养变成了核心素养培养，这其中包括学生语言能力、文化品格、思维品质与学习能力。教师在英语教育中需要体现核心素养要求，将核心素养贯穿整个课堂，确保学生核心素质得到有效成长。本文将以高中英语阅读教育为例，分析高中英语教育中学生核心素养品质的有效培养思路。