简介：阅读教学在小学语文教学中占有重要地位。教师应深入研究并努力提高阅读教学水平。实践证明，激发阅读兴趣、丰富阅读内容、强化朗读、引导阅读想象等方法是提高小学语文阅读教学水平的有效教法。

简介：随着我国新课程体系的不断改革，小学英语学科也占据有利地位。在小学英语课程中，阅读成为英语教学必须展开学习的重要内容，为后续学习英语奠定基础，也是提高英语阅读能力的重要学科之一。大多数小学英语教师认为小学生学习英语难度大，主要原因在于教学创新能力不强，无法激发学生学习兴趣，给提高小学英语教学效果面临很多问题。教师为了提高小学英语阅读教学效果，必须加大调动学生学习英语兴趣，扩充学生英语知识面，增强小学生英语阅读能力，积极培养学生良好阅读兴趣，优化学生英语表达能力，为提高小学英语阅读教学效果起到有效保障。

简介：在新课改的要求下，小学语文教学要想满足当社会的需求就必须对教学方式进行转变，这样通过合理的教学来对小学生的独立思考能力进行培养，在小学教育中学生的阅读能力提升对于语文学习效率的提升有着直接的影响，所以为了发挥出语文教学的作用就要通过自主学习模式来对让学生养成一个良好的学习习惯。

简介：对于小学生来说英语课堂是比较枯燥无味的，有趣的课堂学习能够激发孩子们的学习兴趣，端正学习态度，提高学习效率等等。而且由于学生从小的生活环境基本上都是汉语环境，这也直接导致小学生在进行英语学习的时候很难适应，而情景教学法之所以能够有效的提高课堂的教学效率，就是因为这种教学方法能够有效的提高学生的学习兴趣。也正是因为这一教学方法对英语教学很适用，所以老师对其进行了广泛的应用。

简介：初中的学习生活对于每一个学生来说，都是十分重要的，它对于学生整个学习生涯来说，起到一个承上启下的作用，在现如今的教学工作中，有越来越多的教育工作者开始格外注重在教育中的合作问题，而且这种状况已经上升到了国际方面，在国家与国家之间也卡开始了合作，这也逐步印证了现如今的合作已经是一个十分火热的趋势，当然，合作的主要目的还是要提高学生的学习效果，从根本上提升学生对于英语的理解程度，为此，各个教育工作者也都展开了积极的探索，从根本上提高学生的学习意识，增强其学习兴趣，摒弃掉之前传统方法的弊端，迎合一种全新的切块拼接方法，以此方案来提高英语的学习质量，本文将主要讨论在现在以及未来的英语教学中如何切块拼接法，进一步深化的去看到英语教学中存在的问题，并且根据相应的发展状况做出合理判断。

简介：小学语文是贯彻学习生涯的一门课。将阅读与写作相结合的教学模式应用于小学语文教学，可以有效提高小学语文阅读教学质量。本文分析了阅读与写作教学模式相结合在小学语文课堂中的应用，并分析了几种应用方法，以提高小学语文教学质量。通过小学语文阅读教学，可以有效培养学生的语言能力。在我国新课程改革不断深化的背景下，小学语文阅读教学也发生了重大变化。翻转课堂教学模式的应用可以有效弥补传统教学的不足，有效提高阅读教学的有效性，小学语文阅读教学可以满足新的教学要求和教学规律。

简介：英语作为全球应用广泛的通用语言之一，其学习的重要性不言而喻。目前我国的初中英语课是学生进行外语学习、提高英语综合应用能力的重要途径，而阅读能力是英语能力的重要方面。为增强学生的英语综合应用水平，教师在教学中必须注重对学生的阅读能力进行有策略的提升。

简介：阅读教学既是教学重点，又是教学难点，想要提高小学语文阅读教学质量以及效率，采用正确的阅读教学方式很重要。阅读教学是以学生为本，以学生、教师、文本之间对话的过程，重点是培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力。开放式阅读教学是让学生自主发现问题、探究问题、解决问题，尽量地减少教师的讲授和以教师思维为主的指导，确保学生的自主学习，突出学生的主体地位。本文就小学语文开放式阅读教学策略作探究。

简介：随着新改革的提出以及实施，当前高中英语教育对学生的综合素质越来越重视，阅读能力作为英语教学的重要组成部分，已经成为素质教育的主要研究对象。高中阶段的英语阅读中包含许多复杂的句式、生僻难懂的词汇以及问题中模糊的提问方式，通常会让学生产生疑惑。为此，如何在核心素养下展开深度阅读教学，促进学生英语素养的提升已经成为现阶段英语教学的重点。

简介：在现代基础教育背景下，生本理念得到了进一步体现。传统的教学模式下，教师作为教学主体，控制教学进度和内容。这种教学方法已经体现出一定的落后性。阅读是小学英语教学体系中的一项综合性模块，有效的阅读教学活动有利于培养学生形成综合语言理解和运用能力。合作学习策略体现了学生的自主性，以学生组成学习小组的形式探究英语阅读知识。运用合作学习策略开展小学英语阅读教学活动已经逐渐成为了一种趋势。本文就合作学习策略在小学英语阅读教学中的应用方法展开了一系列的浅谈。

简介：文章先从教师的授课模式，讲解文章时的重点把握错误，不看重真正能够提高高中生阅读能力等三个方面分析文章中存在的问题，再一一给出改进策略。

简介：早在20世纪40年代，叶圣陶先生就曾提出“读整本书”的思想，而实践证明，整本书的阅读方式可以发散学生思维，助力学生阅读能力提升。但整本书阅读的过程中，教师科学有效的指导十分重要，只有教师能够采取正确的方式，指导学生进行整本书阅读，学生的阅读方向才不会发生偏移，整本书阅读目标才能得到有效落实。

简介：初中语文传统阅读教学注重教师对文本的解读，学生跟随教师的思路做笔记、记知识，此时学生处于知识的被动接收地位，并未与文本产生交互，对文本内涵的理解也停留于表面。批注式阅读法下的初中语文阅读教学将文章脉络梳理、内容概括、精妙语句品析的决定权交给学生，学生可联系自身生活、想象文章情境、联想现实情况，对文章内涵进行深入、细致的剖析，通过自身审美体验以文字、符号、图形等突出文章中心句、精妙语句，再结合情感熏陶随文记录下内心的感悟与获得的启发，在促成学生深度阅读的同时为学生个性化观点的表达提供了新载体。

简介：在初中学课程中，英语是一门语言科目，与现有的语言科目相比，无论是难度还是深度都有了明显提升。阅读是中学英语教学的重要组成部分，阅读教学可以让中学生多开阔视野，有效培养其人文素养以及综合能力。基于此，本文旨在探索中学英语学科核心素养下的阅读实践教学方法，希望对实际教学有所帮助。

简介：阅读是小学语文教学中非常重要和关键的一个部分，它直接决定和影响小学生未来在语文学科上的学习以及发展。面对这样的情况，小学语文教师一定要做好整本书阅读教育教学工作。整本书阅读可以全方位提升学生在阅读方面的能力和水平以及一些阅读技巧，通过这样的方式可以让学生积极主动地去进行语文阅读，进而在语文学科上取得更好的成绩。

简介：随着语文学科课程改革进程的发展，核心素养和群文阅读的理念得到了广泛关注。对二者的融合教学进行分析和研究，是为了发挥群文阅读的教学优势，培养小学生的核心素养，让小学生能够在群文阅读中发展语言、思维、审美和文化修养，从而满足新课改的教学要求和小学生的发展需求。以下主要对小学语文群文阅读中落实核心素养理念的教学策略进行探究

简介：对于学生的心理健康教育至关重要，培养学生良好的心理和人格，才能促进学生健康茁壮成长，而对于初中语文阅读教学来说，教材文章中蕴含丰富的中华文化、优秀思想等等，对于学生的影响巨大，初中阅读教学应勇于承担培养学生心理健康的重担，挖掘文章中蕴含的美、德等，激发学生的心灵美，让学生懂得健康思想和行为，一步步促使学生健康发展。本文首先对渗透心理健康教育的重要性进行简单说明，其次分析渗透心理健康教育的途径和措施，希望两点分析能有帮助。

简介：在当前的阅读教学工作安排的过程中，作为小学语文教师，为了能够更好地提高学生的阅读能力，在新课程发展的教学背景之下，必须要更新传统的教学发展理念，进而在此基础上创新当前的教学模式。在课堂主体的选择上，以学生为主体，不断优化当前的教学内容，丰富教学形式，进而稳步提高当前的教学效果，为高素质、高质量人才的搭建产生积极的影响。

简介：从辩证的角度看，“双减”政策在减轻学生作业负担的同时，也让学生拥有了更多可自由分配的时间和空间。小学阶段作为阅读兴趣和阅读能力培养的黄金时期，提高阅读教学的有效性，激发学生的阅读兴趣，正在受到越来越多小学语文教师的关注。培养学生良好的阅读习惯，有助于全面提高学生综合素质，增强语言表达以及运用的能力，无疑是素质教育的重中之重。

简介：开展切实有效的初中语文阅读教学活动，其本质在于文本对话、深入交流。然而从初中生当前阅读状况来看，大多倾向于“快餐式”阅读、“浅显性”阅读，并没有细致品味文学作品的内涵思想，这显然违背了阅读的本义，也不利于学生语文素养发展。因此，本文结合初中语文阅读教学实际情况，对如何落实文本细读策略进行分析探讨。