简介：高中英语语言学习的重点是深入探究主题意义，而群文阅读教学有助于学生对主题意义进行更好地探究和建构。围绕一定主题的群文阅读为主题意义的探究创设了更为丰富的语境，促进学生思维品质和文化意识的多层发展,以实现对主题真实、深刻的理解。通过主题意义探究下的群文阅读,建立教材文本和补充文本之间的纽带,衔接好课内阅读和课外阅读,做到浅读和深读相结合,拓宽学生的阅读面,发展学生的思维力。

简介：英语属于英语类学科，在开展相关教学时教师要创新教学方式，提高学生的学习兴趣。读后续写是一种读写结合的教学方法，主要是指在完成对应的阅读教学后，教师引导学生能够结合文章内容以及个人的想象与联想，进行续写创作，这不仅能够促进学生对课文的深度理解，掌握课文的语言表达技巧和方法，而且能够对学生的语言组织能力、写作能力以及思维想象能力等进行训练和提升。

简介：在高考的总复习过程中，教材对于学生和教师来说，它是各方面学习所依托的中心，如果教师帮助学生们掌握教材的各项知识点中的重要部分，那么学生也就差不多可以解答各种题目了。其次，考纲是教师们进行总復习教学时的方向目标指导，考纲师考试中的命题来源以及导向，对于考试来说具有关键性的作用。本文主要是结合个人教学经验以及自我总结的学生的学习规律，来简要分析一下如何正确的进行高考总复习，在总复习中应当注意哪些问题，老师帮助学生们来提高总复习的学习效果，帮助学生们分层分类别的进行更好的学习，使学生们在应试考试中获得更强的自信心以及更好的学习成绩。

简介：阅读是高中英语教学中培养学生阅读理解能力的基础，学生的阅读理解能力可以帮助学生学好英语，对高中生的升学都有很重要的意义。目前，新课程改革下，从高中英语阅读教学的现状可知，英语教师缺乏理论指导和背景知识的讲解等，导致学生出现没有形成良好的阅读习惯、阅读量少等问题。对此，通过分析高中英语阅读教学的现状，旨在提出新课程改革背景下高中英语阅读教学策略。

简介：良好的学习习惯是学生健康成长学习的关键一步，习惯的养成也是一个人克制力的表现，只有克服了自身的懒惰，养成良好的学习习惯，才会在学习方面有更优秀的表现。而对于高中英语这门需要长期学习和积累的学科而言更是如此。所以本文主要论述高中英语学习习惯养成的重要性以及我们如何督促学生养成良好的英语学习习惯。

简介：高中英语在我国长期发展中，取得的成就越来越显著。但在高考的压力下，高中英语教学以应试教育的模式存在着普遍的问题，对学生英语实际应用与主体性等方面有所忽视。若要改善其问题的存在，必须以传统英语教学的模式，发挥学生主体作用，以学生实际应用能力的培养为主。简略介绍互动式的概念，并且分析互动式教学在高中英语的作用与措施。

简介：情感教育随着教育体制改革的完善日益重要，教师的职责不仅只是局限在书本知识，还需因材施教，进行必要的情感教育，有助于将学生培养为社会需要的有理想，有道德，有文化，有纪律的四有青年。

简介：在新课改教育形式之下，构建高中英语高效课堂，已经成为英语教师重点教学发展方向之一，如何在有限的课堂教学实践之中，帮助学生实现英语知识的内化和迁移，是提升高中英语学科教学质量与教学水平的重要前提。本文分析研究在新课改形式之下，高中英语教师应借助何种教学策略，构建高效课堂环境，凸显学生的主体性地位，提升学生英语课程的学习水平和学习效率。

简介：高中英语教师要善于去打造出更为合理的、积极的课程体系，使得更多的学生能在学习和研读英语的同时去把握到其中的意义和活力，进而能让学生的学习素质和学习状态得到更为充分地提高和突破。教师要围绕着高中的英语核心素养体系去打造出自我的教育教育体系，能带动学生去实现自我的突破和发展。教师要为了学生去找到更多的课程资源，使得学生能在探讨英语、思考英语的同时去充分地理解到英语核心素养到底是什么。

简介：词汇学习是英语学习的基础。就像学习中文要掌握字词知识一样，学生之后实现了较为丰富的词汇积累，才能进一步学习理解短语和句式，进而灵活有效地应用英语，增强自身的语用能力，有效参与到英语的听、说、读、写等各类活动中。不过，在传统的高中英语教学中，死记硬背的情况较为常见，学生通过需要通过大量练习，在长期的反复应用中才能实现对词汇的掌握，加大了学生的学习压力，降低了学习效率。相比之下，构词法是更加科学合理的词汇学习方法。本文将对高中英语单词教学的构词法应用策略展开研究。

简介：高中英语教师需要结合当前国家的新课程教学改革的理念，不断提高学生在课堂中的主动学习意识。因此教师需要积极学习新课改教学指导的方针，对高中英语的传统教学模式进行改进和优化。教师需要积极结合新时代高中学生对知识的吸收理解效率，以及学生所展现出的英语学习思维。教师设计丰富的英语教学活动，以及多元化的教学探究任务，调动学生对英语知识的强烈探索兴趣，培养学生对英语知识的自主学习思维。

简介：伴随着当前我国信息教学技术的迅猛发展，高中英语教师也需要积极优化传统英语阅读教学策略，教师通过融入信息化教学技术，创设丰富的英语阅读教学情境，提高学生对于英语文章的好奇心理。然后教师可以教授学生如何提高英语文章的快速阅读技巧，促进学生英语阅读理解能力的提升。并且教师可以利用高效的阅读辅助工具，帮助学生梳理英语文章的关键语句，提升学生对于文章表达内容的深刻理解。

简介：在课程改革背景下，英语学科教学正在由关注成绩朝着关注核心素养转变，文化意识作为核心素养的重要内容，成为英语学科教学的重点之一。阅读教学作为英语教学的半壁江山，是培养文化意识的主要路径，为此，文章立足高中英语教学的实际情况，探讨了基于文化意识培养的阅读教学策略，以为一线教师提供较为科学的教学指导。

简介：创造一种宽松和谐、互相尊重的教学氛围，会使学生产生最佳的学习状态，主动积极地参与到教学中来,指导学生在课外阅读适当数量的读物，以便扩大视野，增加英语的实践量和信息输入量,让学生在获取知识的过程中掌握方法，探索规律，学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略。

简介：随着经济全球化的快速发展，英语成为了新世纪人才的必备技能。而当今社会的快速发展也对学生英语的学习提出了更高的要求。因此，教师应该深入思考和探究高中英语的教学，调整教学方式，努力培养高中学生的自主学习能力。本文将以高中英语写作为例，对培养学生自主学习能力进行探究。

简介：作业是教学环节的重要组成部分。作业的设计能够有效帮助和引导学生完成对课堂教学内容的复习和巩固，强化学生对所学知识的记忆，同时也能将学生对知识的掌握情况客观地反映给教师，为教师接下来的教学设计提供方向指引，以确保教学内容能够符合学生的实际需求。随着新课程标准改革工作的不断推进，高中阶段的英语教学设计以大单元的方式开展，实现了知识体系之间更加紧密的联系。因此本文以大单元的高中英语教学为背景，针对作业设计的优化开展进行分析和探讨。

简介：目前，随着计算机技术的飞速发展，微课的应用也日益普及，而在高中，许多一线老师都在注重学生的核心素养，而高中英语的微课，又该如何培养学生的核心素养？抱着这样的思想，作者根据自己在高中英语教学的实践，参考了大量的文献，探讨了高中英语教学中应注意的几个问题。

简介：近年来，广东高考开始增设新题型——读后续写，此题型全面考察学生的写作能力，其中包括阅读能力、逻辑思维能力和情节构思能力等，学生不仅要充分理解文章，还要有合理的情节构思能力并将其赋予文字形式，因此，必须培养学生的读后续写能力，让学生适应新高考的要求。本文着重探讨读后续写教学策略，以单元整体主题教学的模式，用主题激发学生兴趣的同时，实现阅读与写作的有机整合，达到以读促写的效果。

简介：在高中英语课程教学活动中，教师不仅要给学生传递知识，更重要的是要教会学生学习方法。而在高中英语学习过程中背诵不失为一种有效的学习方式。通过背诵的运用不仅能够促进学生英语阅读能力，而且对于学生的英语写作也能够提供一定的指导方向。因此，本文将立足高中英语课程教学现状的基础上，对背诵在高中英语学习中的作用展开分析和探索。

简介：随着新一轮高中英语课程改革的不断深入，采取多样的教学形式、丰富的教学方法，是提高英语教学质量的关键，然而受到传统教学模式根深蒂固的影响以及应试教育的压力，一些一线的英语教师在开展英语教学活动时往往取得不了良好的教学效果，反而白白浪费了教学时间和教学资源，所以如何更高效、更有针对性地在课堂上开展英语活动教学，发挥活动教学在英语教学中的优势，成为了高中英语教学中一个需要注意的问题。