简介：随着课程改革的深入推进，高中英语课堂逐步完成了从“知识本位”到“能力本位”的教学转变，英语教师更加重视发展学生听说读写的综合能力，发展学生的核心素养。因此，在新时期教学改革的大环境下，英语教师应结合学生的发展规律、成长规律、学习习惯，进行阅读教学优化与完善，从而引导学生在良好的阅读环境中实现长远发展。

简介：小组合作学习在新课程改革背景下越来越受到教学实践者的青睐，尤其是高中英语课堂教学中亟需合作学习的引入，本文就小组合作学习的内涵、意义、开展小组合作学习的具体措施以及其在高中英语教学中的应用，通过探索与实践，旨在提高学生的学习兴趣、提高学生的学业水平测试和高考成绩以及提高学生的合作能力以及交际技能。

简介：高中英语因其特殊性，学生具有一定的学习难度，同时学生的差异是客观存在的，因此就会出现成绩高低的问题，而运用分层教学可根据个体的差异化实现因材施教，最终实现共同提高的目标，本文针对高中英语教学中的分层教学进行分析，阐述分层教学的含义以及重要性，提出分层教学的策略，希望可以帮助到高中英语教师。

简介：英语学科是教育体系中非常重要的一部分，而英语阅读教学则是教学重点模块，学生阅读能力是基于他们字词积累、句式积累的表现，要求学生能够掌握阅读文章的大意，能够完成习题解答。如何优化高中英语阅读教学，则要从激发学生兴趣，重视字词和句式积累，重视学生自主、合作学习、针对性阅读等多方面进行改善。

简介：为了深入贯彻素质教育理念，在现代高中英语教学的过程中，教师逐渐注重对学生自主学习能力以及综合素养的培育。为了营造新课程改革政策下的新课堂模式，高中英语教学正在向合作教学的方向发展，以提升学生的学习兴趣和学习效率。本文就高中英语小组合作学习新课堂模式做出了简要探究。

简介：高中英语作为现代教育工作的重要环节，对学生自身综合素质全面发展有着极大地影响。当高中英语教学开展时，阅读教学占据着极为重要的位置，由于部分教师受传统思想观念的影响较深，对阅读教学缺乏足够的了解与重视，其教学方式传统陈旧，影响着高中英语教学的健康发展。为了改变这一现状，相关教师需要转变传统教学理念与方式，严格遵循梯度性、深度性及新度性等原则，加强有效提问工作的开展，并根据不同学生的专业素养水平制定合适的问题，为阅读教学及高中英语教育整体发展奠定坚实基础。下面主要对高中英语阅读教学有效提问进行分析探究。

简介：读，也就是阅读的能力，它是外语教学中的重要一环，也一直是外语教学的重要目标，要提高学生的英语阅读能力，就要从不同的方面来帮助和激发他们的兴趣以及源动力。

简介：在教育的不断优化改革中，新课程的提出将教育推入了新的台阶，旨在以科学的方式优化课堂教学，构建新时代高效课堂。在此背景下，英语作为新时期人才培养的重要课程内容，高中英语教师应积极转变教学理念及教学方法，遵循新课程理念搭建高效英语课堂，提升英语教学质量的同时，全面发展学生英语综合素养能力，促使学生能够在高效课堂的建构下，切实提升学习效果。本文就高三阶段英语教学为例，分析新课程背景下英语高效课堂的构建策略，以供参考。

简介：新课程改革背景下，以英语学科核心素养为指引，综合锻炼学生阅读理解能力、逻辑思维能力以及语言实用能力，这对教师来说是一次巨大挑战。思维导图作为一种可视化的图形工具，辅助开展英语阅读活动，直观显现学生思维过程，强化思维发展。本文在探讨高中英语阅读教学中思维导图应用价值的基础上，以人教版高一英语必修第二册（2019版）Unit2《Wildlifeprotection》的阅读板块《Adayintheclouds》为例，对思维导图的应用策略进行实践研究。

简介：主题语境教学围绕主题学习为核心，以学科核心素养目标为着力点，更适应新高考的发展趋势，因此高中英语课堂应用主题语境教学策略具有积极意义。根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》的基本要求，课程教学应围绕主题语境，激励学生自主学习、深度学习，综合运用语言知识与文化知识，锻炼语言运用能力与思维发展水平，提升英语教学有效性。本文以新课标为指引，结合高中英语主题语境教学现状，提出切实可行的创新实践对策。

简介：在教育改革大力推行下，高中英语教师从不同角度入手，通过多元方式将基础知识精准传递给高中生，同时也依托不同类型课堂活动将学生综合素质水平提升到一个新高度，确保学生能够在不同场景中完成最有效的沟通，从真正意义上实现“学以致用”。基于此，本文对高中英语教学中提升学生综合素质水平的科学策略进行深入探讨，力求将高中英语教学水平不断提高，为学生全方位健康发展夯实牢固基础。

简介：随着新课程的实施，高中英语教学越来越重视对学生全面素质的培养。然而，在过去的英语教学中，由于教师对“读”和“写”的关系不重视，导致英语的整体提高受到了很大的限制。针对这一问题，本文从“读后续写”教学的理论基础入手，着重论述了在高中英语教学中如何实施“读后续写”教学的一些行之有效的方法。

简介：初中英语知识难度不断提升，在讲解教学内容时，教师要从阅读和写作两项重点知识入手，进行教学改革和策略优化，这样才能让学生改变传统消极思想。通过积累足够多的学习经验，强化学习能力，才能让学生在以后的学习中更加集中思想和动力，去探究难度更高的英语知识，逐步培养学生养成良好的阅读习惯，为综合能力培养和素质提升打好基础。

简介：古今中外，许许多多的文人志士对教师这个职业都有许多比喻修辞，比如他们会将教师比喻成园丁，亦或是人类灵魂的工程师等等，而这些评价对于教师也是非常形象生动的。虽然这些对他们的比喻都是一些正面的积极的评价，但也正因为如此，教师在人们的心中似乎就变成了一个十分完美的形象。人们不允许他们犯错，不允许他们将自己的私人情绪带到课堂上去，即使他们已经在努力的往人们脑海中完美的教师形象去靠近，但是有很多人依然会对他们指指点点。尤其是在教师节时，一旦有教师接受学生的礼物，有人就会指责他不遵循职业操守甚至上升到人格问题。然而教师也是人，有自己的七情六欲等情绪。基于此，本文将以高中英语教师为例，浅谈有机的心理调试等内容，以供参考。

简介：在我国，高中阶段的学习，可以说是学生学习的关键阶段。特别是在高中英语课程教学中，教师格外重视学生的英语写作技巧，并采用了一系列的策略想要提高学生的写作技巧，但是都收效甚微。可是高中英语写作，是高考中必考科目，所以提高学生的英语写作技巧，便成了高中英语教师的重点教学任务。因此，本文将立足于高中英语教学现状的基础上，对高中英语写作技巧的训练与提升策略展开探讨。

简介：情感是人对各种客观事物产生的不同态度与体验，情感态度与英语语言之间关系紧密。学生需要带着积极情感态度去探索英语知识，才能懂得如何在不同场景中进行有效沟通，实现英语核心素养全面提升。因此，在高中英语教学中，教师必须从多角度考虑，将情感教育成功渗透至各教学环节，推动学生认知活动健康与个性发展，对其综合运动能力做到有效强化。基于此，本文对高中英语教学中情感教育渗透策略进行深入探讨，力求以情育情，为学生全方位健康成长夯实基础。

简介：我国的教育科目种类很多，英语就是其中之一，且随着我国和国际之间往来频发，英语的重要性日益凸显，国家加强了对英语教育的重视，在小学就已经开设了英语课程。但是由于我国是汉语国家，学生日常生活都是利用汉语进行交流的，学习全新的语言，对学生来说还是很有难度的，很多学生都会觉得英语难学，甚至还会对英语产生厌倦的心理。国家为了提高教育质量提出了很多教育政策，如素质教育、新课程标准等，这些都对教师教学提出了更高的要求。英语教学面临着巨大的挑战。教师需要创新教学方法，面向全体学生，做到因材施教，提高学生的英语成绩和英语实际应用能力。在此背景下分层教学开始出现，并且在我国教育中发挥了重要的作用。

简介：英语读后续写一直都是高中英语教学的基础内容，也是现阶段日常考试的重点内容，更是培养学生英文写作能力的重要途径。随着素质教育的全面推进，对续写的要求越来越高，为教师教学带来很大的挑战。目前，教师根据高中英语大纲，结合读后续写的具体实践要求，精心设计教学内容和评价体系，以此来提升学生的英语写作能力。本文中，笔者以一堂读后续写为小切入口，分析了英语读后续写教学的教学方法，并尝试提出一些优化读后续写的教学方式和技巧，增强学生学习英语兴趣与自信心添砖加瓦，为提升写作能力夯实基础。

简介：近几年，虽然各地高考成绩捷报频传，甚至农村地区普通高中也“广而告之”满天飞，但实际存在的问题还很多：在农村地区，能通过高考升学的学生比率相当小是普遍现象,作为英语教师，苦恼于沉闷的课堂教学,有学生反映进入高中后听不懂英语课，英语成绩一落千丈,有的学生在初中英语成绩名列前茅，但到了高中后成绩却不及格,还有很大一部分学生是压根儿没有好好学过英语，都是零基础零知识，英语成绩都是靠猜客观题所得。对此，老师就要特别反思一下教学，尤其是课堂教学，从中探索出一条适合农村普通高中学生的有效教学思路。

简介：英语在高中教育中占有举足轻重的位置，随着时间的推移，中西文化的融合，英语的使用频率也在不断的增加，英语的学习对于每个人的未来都是非常重要的。在高中英语教学中，道德教育是一个非常重要的环节，文章通过对高中英语教学的深入剖析，以期对广大教师有所帮助。