简介：教学改革更应从学科教学的内在规律和特点进行革新，在继承中改革，在继承中发展。作为语文教师，在语文教学实践中，我更为推崇语文群文教学，对于群文教学，我有一些心得，愿与同行分享、交流。我们知道，阅读课程体系大致可以分为以下三种：单篇（课文）阅读、群文（一组文章）阅读和整本书阅读。三种阅读，优劣各异，但无法相互替代。

简介：当今社会是一个互联网网络迅速发展的时代，随着信息化技术的不断普及，给我们的生活也带来了一些列的变化，而这其中也包括我们课堂学习中的教育及教学模式的变革与创新。因此，在此种社会环境及背景下，依托于互联网网络资源平台的“互联网+阅读”的初中语文阅读教学模式也应运而生，给我们初中语文阅读的课堂教学注入了全新的生机与活力。

简介：本文基于当前“双减”政策背景，结合小学语文课堂教学实践来对落实双减理念的阅读教学具体改进和优化思路做简要探讨和分析。

简介：如何在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，是每个小学语文教师面临和需要解决的问题。本文作者结合自己的教学实践，就在语文课堂教学改革上浅谈自己的做法。

简介：伴随着社会的发展进步，国家相关的教育部门对于教育的重视程度在不断提高，而且正在尝试逐渐改变传统落后的教育理念，加大对于学生们核心素养能力培养的投入，不断为学生们营造一个良好的学习氛围，为他们的学习生活保驾护航。学生是学习的主体，教师是教学的主体，一方面学生要主动学习，自主接受教师传授的知识，另一方面教师要认真工作，积极应对每一节课程。无论是什么学科的教师，都要在教学的过程中不忘记培养学生们的综合素养能力。

简介：小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁。

简介：当前的小学英语阅读应该具备这样的几个特点，首先是儿童特点，即是以儿童的视角展开的，能让他们亲近阅读,其次是绘本特点，就是图文并茂，既增强阅读的兴趣，又给他们的理解建构直观的支架,再次是英语特点，能让学生在阅读中获得多方面的英语素养,再次是文化特点，就是阅读要有一定的厚度，能促进学生人文素养的生长,育人特点，就是要让阅读促进学生的身心健康发展，要让阅读的过程成为学生精神发展的过程。基于此，以下对如何在小学英语阅读教学中培养学生创新性思维能力进行了探讨，以供参考。

简介：初中英语阅读教学工作经过了长时间的发展，已经发生了很多变化。在之前的一段时期内，初中英语阅读教学主要以传统的教学模式为主，学生的阅读学习材料基本来自于教材和其他教辅资料，教师将教学的重点放在学生对阅读材料中各个知识点的掌握上。基于此，以下对初中英语教学中的阅读教学策略培养进行了探讨，以供参考。

简介：高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，培养高阶思维的目的，就是让学生掌握阅读方法，学会分析、评价、创造性阅读，用深度思维推动深度阅读。

简介：阅读教学是初中英语教学的重要内容，对于提升学生的阅读水平具有重要意义。由于学生的阅读水平参差不齐，采用“一刀切”模式进行阅读教学，势必会加快学生学习分化现象，本文立足于初中英语教学，积极探索适合各层学生阅读的有效策略，引导不同层次学生参与阅读教学，不断提升不同层次学生的英语阅读能力，进而提高英语阅读教学效率。

简介：在素质教育的今天，不难发现在语文教材部编版中蕴藏着文学素养、知识积累等多方面的内容，除了让学生具备语文基础能力之外，还对学生的语文核心素养注入了更多的精力和心血。语文要素的产生就是在此背景下脱颖而出的，它贯穿于整个语文教学的各个环节，也是提升语文课堂教学的重要途径。作为小学语文教师，在开展教学活动时一定要积极落实语文要素，汲取在教学中的经验，采用多样灵活的教学模式，使语文要素充分发挥价值和作用。

简介：作为英语学科中的重要教学部分，阅读的教学质量成效影响着学生的英语整体学习效果。随着教育的发展与进步，高中英语的阅读教学亦需加以改革优化，借以新的教学方式提升阅读教学质量，促使学生在此期间更好地实现阅读水平的提高，促使其英语综合水平整体提升。基于此，本文将结合“分层引导”的教学模式展开讨论，以改善以往英语阅读教学的质量效率，进一步提升学生的英语学习成效。

简介：对初中学生进行阅读教学的主要任务是让学生对生命产生深入的理解，感受生命的真正价值。教师在对学生进行教学的时候，需要对教材内容进行深入的研究和掌握，发掘其中包含的生命教育的含义，根据学生的日常实际生活，对其进行讲解，使学生可以感受生命的意义，运用自己的感官和思维进行思考和体会，对教材知识进行深刻的分析。作为初中语文教师，需要经常对学生进行阅读锻炼，让学生形成正确的科学的价值观，感受生命的真谛，理解生命的意义，从而激发学生的生命活力，提升学生的思想情感。

简介：在语文教学过程当中，阅读教学作为语文教学的重要组成部分，也是花费教学时间最多的教学内容，通过阅读可以帮助学生积累更多的语文知识，同时还可以拓展学生的视野，增强学生的知识面，提高学生的文学素养。在小学的阅读教学过程当中，教师应该积极的应用个性化的阅读教学方式，调动学生学习的积极性，使学生在个性化的阅读教学过程当中，能够进行深入的思考和探究，分析文章的重点句子，进而使学生的阅读学习水平得到有效的提升。

简介：高中生在语文阅读方面一定要学会去思辨式阅读，学会思辨性阅读是每个高中生应该掌握的，同时培养学生语文核心素养也是非常必要的。因此教师不能只顾着培养学生的阅读能力，同时也要培养学生的其他核心素养。在本文中，笔者打算以小说为例，来展开分析高中语文思辨性阅读教学中渗透核心素养培养的策略。

简介：对于英语科目而言，熟练掌握阅读的技巧与思路是至关重要的。当学生的阅读能力取得进步时，其在听力、词汇、口语和写作上的能力也会随之提升，继而有利于学生综合英语水平的显要进步。本文将就此展开探讨，分析如何提高高中英语阅读教学的高效性，以供参考。

简介：“双减”政策的提出，关注初中英语如何改革与创新，以减轻学生负担、提高学习效率。阅读是学好语言的重要组成部分，基于“减负增效”视角出发，拓展丰富的英语知识，培养学生英语思维能力与阅读能力，渗透阅读技巧，帮助学生建立学习英语的自信心，学习效果事半功倍。

简介：随着新课改的不断深入，教材内容也在不断更新升级，面对新教材内容，教师应该不断创新教学方法来跟上教材内容的变化和学生的需求。在小学英语课堂教学中，融入课文插图新型的教学形式，可以有效将刻板的学习内容借用卡通形象的动画代替，帮助学生容易理解知识点，从而快速掌握英语知识，而小学英语比较重要的板块是阅读教学，英语学习一定要从中培养学生的阅读能力，促使口语表达能力的提升。因此，本文主要针对在小学英语阅读教学中如何使用课文插图来优化教学效率和质量。

简介：语言发展与思维品质息息相关，阅读课是高中英语教学的重点组成部分，教师应从学科核心素养角度出发，基于高阶思维能力能力培养，优化设计阅读教学方案，促进学生读、思、达全面发展。

简介：语文学科的教学是一个漫长的过程，教师在教学的时候，应该端正自己的教学位置和教学态度。应该采取新颖的教学方法，让学生在学习的时候能够真正获得一定的提升，而且可以对学习产生兴趣。在语文阅读教学中，互动教学是效果较好的一种教学方式，同时也符合当前时代的教育形势要求。