简介：在小学阶段的教育教学工作中，结合深度学习理念所开展的教学活动，能够有效强化学生的综合学习能力及学科素养水平，促进学生成长发展，同时更能帮助学生理清各个知识点之间的联系，将教材中的知识内容转化为学生的内在知识所学，以此增强学生的逻辑思维能力和学习能力。以此为基础所开展的小学语文阅读教学活动，不仅能够增强学生的学习能力和学科素养，更能展现较高的教学效率，有效扩展语文教学深度和广度，最终实现良好的教学效果。基于此，在实际教学工作中，小学语文教师应当积极为教师营造良好的语文阅读学习氛围，有效增强学生的阅读能力，全面推动学生学科综合素养的提升。
简介：以能力为本，与知识相结合，能很好地指导行动，实现自身的有效发展。教师要与时俱进，把能力作为一种新的教学理念，始终在初中开展语文阅读教学，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的人文素质。当然，基于能力的教育并不完全否定知识灌输。它顺应了时代的发展，使教育机制趋于平衡。
简介：本文立足初中语文课堂教学实际，结合课标要求与实际学情来谈一谈新课程背景下的文言文阅读教学，以期能够为广大一线教师提供一点灵感和启发，浅知拙见，望请斧正。
简介：随着教改的不断的深入和推动，小学语文教学也在进行着改革，强调在小学语文课堂培养创新意识，激发学习的学习兴趣，引导学生的思维，同时，阅读教学是语文教学中的重点部分，对语文学习的效率有着重要的影响，通过阅读能够培养学生的创新性思维，提高学生的综合素养，实现学生的全面的发展。因此，本文对小学高年级阅读教学中培养学生创新性思维进行分析探究。
简介：互联网技术在不断进步发展，在科学技术高度发达的社会情况下，对教育教学中科学技术的应用也有了更高的要求，网络在教育中的运用能够提升教学质量，促进学生学习效率。英语学习在我国受到非常高的重视，英语教的方法也不断进行这创新与进步。不仅能够更好的促进学生英语水平还有效提升了教育的质量。
简介：语文课程标准明确指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，加强跨学科的学习和现代科技手段的应用。”要意识到，身处信息化的大环境之下，加强学科与信息技术的整合是教学改革的发展趋势。对小学语文阅读教学而言，阅读教学作为小学语文教学的重要内容，其教学质效的高低与学生的学习能力和素养形成有着很大联系。因此，利用信息技术的优越性辅助教学工作的开展，激发学生阅读兴趣，开阔学生阅读视野，给予学生较好的学习氛围和学习感官，从而促进学生语文阅读能力的提升是极其必要的。
简介：本文经过简要分析当前民族教师对小学汉语阅读教学中存在的一些问题，有效的去解决当前小学汉语阅读教学中存在的问题，让小学汉语的阅读教学质量和小学生的汉语水平得到提高。
简介：名著在初中语文阅读学习中是非常重要的一部分，在初中语文阅读教学中教师一定要重视学生的名著阅读问题。而在对学生进行名著阅读教学的时候首先就是需要让学生进行名著的阅读。名著是文学史上极具价值的阅读教材，能够对学生阅读水平的提升起到很好地作用。学生通过名著能够更好地体会到文章中的主旨和极具价值的地方，这样才能够提升学生整体上的文学素养与名著阅读能力。因此，教师在进行名著教学的时候一定要重视学生的名著阅读情况，在名著阅读教学中及时地发现阅读中存在的问题，进而使用各种方式解决这些问题，以此来更好地提升初中学生的名著阅读效率和水平。
简介：本文立足当前初中语文课堂阅读教学实际，结合新课程理念与语文学科属性、特征来谈一谈如何开展有助于提高学生文体意识和赏析能力的阅读教学。
简介：本文从当前初中语文课堂教学出发，以教材选文为例，谈谈如何从阅读教学中引导学生汲取文学营养来服务于自己的写作，实现语文核心素养的实质性提升。
简介：在小学英语阅读课教学中，我遇到过这样的情况，尽管大多数学生在之前的学习中储备了不少词汇量，但仍不能很好地读懂课文，学生一旦遇到生词就急于问老师，而不是通过上、下文意思和文章背景知识等猜出词义，长此以往他们产生了严重的依赖思想，对英语阅读课产生畏惧感，这不仅影响了学生的阅读速度，也不利于学生发展独立自主学习能力。针对以上问题，我认真反思了自己的教学行为，发现自已在阅读教学中一直采用“教单词----读课文----回答问题”这种单调的教学模式，缺乏有效的阅读方法指导，导致阅读效率低。
简介：随着经济的发展和社会的进步，教育一直是人们最关注的行业之一。在学生的学习生涯中，语文作为一门主要的科目始终贯穿于学生的成长和学习阶段，而在语言教学中阅读与写作作为其中最主要的环节，在学生的语文学习中始终扮演着重要的角色。古人曾说，读书破万卷，下笔如有神，就直接说明了写作和阅读之间有着非常紧密的联系。尤其对于农村小学生来说，在语文学习中，就要把握两者之间的关系，进而提升语文素养。
简介：核心素养——指学生应具备的，能适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。以核心素养为导向的小学语文课程，应该是以文化人、以文育人的为培养健全人格打基础的课程,应该是为积累语言经验，培养语言文字运用能力，发展思维能力打基础的课程,应该是为学好其他课程，为学会学习打基础的课程,应该是为丰富文化底蕴，提高审美情趣打基础的课程,还应该是为培养创新精神和实践能力打基础的课程。
简介：语文学习的本质就是阅读，而良好阅读能力和习惯的培养又会使学生在今后的生活工作中获益匪浅，乃至养成和掌握终身学习的奥秘，所以，对处于小学阶段的学生采取恰当科学的阅读教学方法，令其能够在阅读的过程中理解知识和拓展认知乃至学以致用，就是现阶段新课改推行下一线教师需要思量创新和精心设计的重要课题，本文就刍议小学语文阅读教学与学生阅读能力培养为题，结合笔者自身教学实践，作出一定分析总结，以期小学语文教育更好发展。
简介：伴随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国初中语文教学的进一步发展，教师在进行阅读教学中，通过运用有效的教学策略，不断的提高学生的学习能力。因此，本文针对于初中语文自主探究阅读教学进行了具体的分析和研究。
简介：小学低段教学是学生步入母语书面学习的起始阶段，同样，也是写作兴趣和领略书面表达的魅力，成为低段课堂教学中不可忽视的教学资源。
简介：语文学习在各个学习段都有涉及，相对来说，难度最大的还是小学阶段。因为绝大多数小学生因为年龄的原因理解能力非常差，同时在写作方面也是困难重重。小学阶段的语文一定要学好，如果小学阶段的语文没有学好，在初中阶段和高中阶段学习语文就会更加困难。而在语文课程的学习中难度比较大的板块主要有两个，一个是阅读理解板块，另一个则是作文写作板块。基于此，教师逐渐在阅读教学课程中将阅读和写作相结合，利用这一策略可以有效提高小学生的阅读和写作能力。本篇文章将从目前小学阅读课中存在的一些问题入手，具体探索在小学语文的阅读课中如何实施读写结合策略。
简介：初语文教学主要形式就是阅读教学，它对于提高学生的综合素质有着很大的作用，是学生进行其它学科学习所必备的能力，也是学生为了将来的学习所必须具备的条件，同时，也是学生在学习语文过程中对于语言的优美、语文知识能够更好的理解和学习所必备的能力.而初中生在阅读技巧、理解能力等方面的确很容易出现对于课本的内容产生错误的理解以及不能够深入的进行了解.而解决这些问题就需要老师与学生之间，学生与学生之间的更多的沟通与交流，而探究性教学模式对于学生学习起着关键性的作用.
简介：语文科目是当前学生知识学习当中的重要组成部分，对学生的沟通与交流能力，综合素质提升都有着较为重要的作用，因此在目前的教学当中，针对语文科目学习来说，最为重要的是学生掌握阅读与理解能力，这样才能够在各种文章中掌握其精华和意义。因此语文阅读在学习中有着重要的意义，而对于小学生来说，其理解能力较弱，所以使用文本细度方式能够帮助学生更好地理解语文内容，提升语文的学习效果，并且如学生掌握较好的文本细读方法，能够为其日后发展奠定坚实的基础，对语文知识学习有着较为重要的意义。
简介：随着经济的发展和教育的进步，人们对于教育的要求也随着时代的发展有了新的要求，也就是更加注重学生素质的培养。而小学作为学生学习和成长的基础性阶段。培养起各项素质和能力是十分必要的。语文作为学生学习生涯中最主要的科目之一，对小学生基础素质的形成意义重大。在语文教学中阅读是其中最主要的环节之一，这个环节对于学生的成长和价值观的养成有着重要作用，因而，就要重视小学语文的阅读教学，运用科学的教学方式开展教学活动。
