简介：有经验的语文老师都非常重视学生阅读能力和习惯的培养。而阅读习惯的前提是阅读兴趣，八年级学生依然延续着带着情绪学习的心理特点，所以培养学生的阅读兴趣是形成阅读能力的关键。培养学生良好的阅读习惯，形成独立阅读能力，阅读鉴赏能力。

简介：新课标改革要求教师在教育过程中要注重学生创新思维的培养，小学语文阅读教学是小学语文教学中的一个重要组成部分，语文教师在进行小学语文阅读教学中，要注重培养学生创新思维，通过激发学生对于学习的兴趣，培养学生的阅读能力与创造能力。本文通过巧用教学方法，激发学生的学习兴趣、学会质疑，提升创新思维、提高学生的想象能力，发掘学生的创新思维三个方面对小学语文阅读教学中学生创新思维的培养进行研究。

简介：随着经济的不断发展变化，语文在社会中的作用以及应用范围也越来越广，在这样的社会大背景下，学好语文对于学生日后的学习与发展都有着重要影响。而随着教育改革的不断推进，对于学生综合能力与素质的要求也逐渐提升。语文作为一种语言学科，进行语文阅读教育教学的最终目的在于让学生更好的运用语文，并理解语文，最终能够灵活运用这种语言进行不同民族不同文化之间的交流与沟通。所以在进行小学语文阅读的教育教学过程中，教师要寻找一种符合学生的学习情况并且能够提升学生语文阅读能力的教育教学方法。合作教学模式就非常适合小学语文阅读教学。本文就以合作学习在小学语文阅读教学中的运用进行分析探讨。

简介：随着新课程改革的不断深入发展，小学语文教育中对阅读教学方法越来越重视。阅读作为语文教学中重点，它既是培养学生审美能力文学修养及理解能力的基础，同时对教师来说也是教学上的难点内容。本文以小学语文阅读教学现状为出发点，简单研究了关于小学语文阅读方法教学的策略及启示。

简介：阅读是语文学科内容中的一项重要组成部分，并且在教学实际中能够发现阅读在日常考试中的比重会随着学生年级的增高而日渐增加。所以阅读也是一直以来语文教学的重点。以下，我将结合自身的教学经验，谈谈农村小学阶段语文阅读教学的一些经验和看法。

简介：在小学语文教学过程中，教师需要因材施教，采取个性化阅读教学方法，只有这样才能将个性化阅读方法融入到提高小学高年级阅读教学中，极大的提升小学生语文阅读水平，提升小学生分析问题的能力。与此同时，在小学高年级语文阅读教学中，教师通过采取个性化阅读的方法还能够让小学生的人文素养得到提升，更好的促进小学生的个性化发展。鉴于此，文章将主要对个性化阅读方法在小学高年级阅读教学的现状进行分析，并采取促进小学高年级语文阅读的方法，全面促进小学生阅读能力的提升。

简介：传统的教学方式弊端逐渐凸显，学生的积极性被扼杀，新的教学理念“以学生为中心”应运而生。但是这种理念如何融入小学语文阅读教学的课堂呢？本文提出了几点实践策略。

简介：随着我国经济的快速增长，我国的教育事业已经逐步趋于现代化，与此同时语文学科在小学教育中的地位越来越高。通过小学语文教育能够有效培养小学生的语文核心素养，为学生学习其他科目打下坚实的基础。而阅读教学作为语文教学的重要组成部分之一，对于培养学生的阅读理解能力有着促进作用。笔者结合自身小学语文教学经验，对于问题驱动法在小学高年级语文阅读教学中的应用作出了探讨。

简介：拓展阅读作为小学语文阅读教学中的基本模式，做好对其教学工作研究，能够为提高小学语文课堂教学质量带来帮助。笔者结合实践教学经验，在文中从学生兴趣、知识关联、阅读能力和素质教育四个方面，对小学语文拓展阅读教学模式的开展途径予以分析，希望能够为推动小学语文拓展阅读教学发展提供助力。

简介：学生在整个学习期间最核心的能力之一就是思维能力的培养，因为它是学生整个发展过程中的核心部分，我们在日常的教学过程中有针对性的对学生进行相关的训练和培养，可以有效地提升学生的自身思维能力，从而能够进一步的促进思考的能力进步，并实现对学生基本学习素养的积累。在基于核心素养视阈下小学语文阅读教学中，应该注重学生阅读思维能力的培养。培养小学生思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性和批判性。本文就是结合学生的身心发展规律和特点，对小学语文阅读教学思维能力的培养展开了讨论。

简介：阅读是语文教学中的重要内容，结合新课程标准要求，我们能够发现语文学习的重要目的就是使学生对于汉语文字有初步的理解与应用，增强学生的听说读写能力。在教学过程中，教师应当对学生进行有效的引导和帮助，拓宽学生的思维方式，引导学生养成良好的自主学习习惯。但是虽然新课程改革已经实施，仍然有部分教师并未采用多元化的教学方式，教师习惯采用高高在上的阅读讲解方法，难以引导学生进行阅读文章深入理解和思考，所以学生的语言文字训练情况不容乐观。本文基于此背景下分析探索小学中学如何开展语文阅读教学，如何增强学生的语言文字训练，并提出具体的语文阅读教学对策。

简介：本文结合作者多年的教学经验并参照有关的教学理念，认为小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。我认为阅读教学要做到：突出学生在阅读中的主体地位,重视朗读在阅读教学中的作用,注重激发学生的阅读思维,着力培养学生的阅读思考能力,努力培养学生的阅读兴趣。

简介：阅读是学生学习学习英语时收获知识、获取信息的主要途径，培养学生的阅读能力是提高初中英语教学效果的有效手段。在英语阅读教学中，我们要让学生发掘出阅读中的趣味，从而有效地激发出学生的阅读兴趣与热情，使其积极主动地投身到阅读学习中。

简介：现在社会对人才英语水平的要求越来越高，这也就意味着学习英语的重要性越来越大。学习英语不只有提高学生的社会竞争力这一个好处，还能增加学生的见识，领略全国各地的风俗习惯和文化。英语学习必定少不了阅读，阅读能够有效提高学生的语言技能，强化语言知识，而且高中阶段的英语试卷中大多数都是阅读题目，所以高中英语的阅读教学是非常重要的环节。

简介：本文通过对新课程背景下初中英语阅读教学的现状进行分析，发现在实际教学中仍存在一些不足，并对结合具体教学经验对初中英语阅读教学策略提出了转变教学观念，采用现代化教学模式、有效提问，建立和谐师生关系、角色扮演，激发学生学习兴趣的几点建议仅供参考。

简介：近年来，大语文观的呼声与日俱增，语文考试命题风格也随之发生变化，阅读板块的分值比重呈逐年上升趋势，其重要性也日益凸显。对学生来讲，不论是阅读的量还是阅读的速度都需要提升。在这样的时代背景之下，语文教师要转变阅读教学的理念，讲究教学的策略，博采众长，将阅读教学提升到一个新的高度，让学生学有所获，学以致用，爱上阅读。

简介：对于高年级的小学生来说，阅读教学设计实践工作的进一步深入对于小学生未来的中学语文学习将打下良好的基础，本文笔者将首先对小学语文高年级阅读教学现状进行具体分析，提出小学语文高年级阅读教学现存的一系列问题，最后笔者提出了一些加强小学语文高年级阅读教学设计与实践的措施，以期为小学生语文高年级阅读教学工作的加强提供可参考的建议。

简介：阅读是小学语文教学的重点环节，要求小学语文教师在讲解理论知识的同时，要为学生提供品读课文的时间，促使学生能够有效地理解课文。在品读课文过程中，小学生能够获得审美体验以及深化阅读体悟。而小学生在小学阶段需要不断提高阅读水平，需要对阅读引起兴趣，这就显现出品读文章的重要性，同时品读课文也能够让小学生实现个性化学习。因此，小学语文教师要研究小学生学习规律，解读小学生兴趣爱好，在此基础上调整教学结构，合理实施品读教学，帮助小学生打下坚实的阅读基础。

简介：思维导图作为一项能辅助课程展开的方式，随着近几年初中语文教育的改革、优化，思维导图在初中语文阅读教学中的应用也开始受到人们关注。所以，本研究从思维导图在初中语文阅读教学中应用的优势出发，思考初中语文阅读教学中应用思维导图的不足，并提出2项能提高这一课程思维导图应用有效性的举措。

简介：初中语文教学中，阅读教学与写作教学两条线，二者之间，并行不悖，互为补充。即是说，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。我们常说的“劳于读书，逸于作文”即阐明了阅读和写作的密切关系。因此，在教学中，必须把二者紧密结合起来。叶圣陶先生说的“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系”这些都论述和强调了阅读和写作的密切关系，强调了阅读对于写作的重要性。